一 语文知识与语言积累

　　1 试试这一阶段你的生字掌握得怎样

　　jùn wǔ rǔ miǎo yù mèi náo

　　（ ）工 （ ）（ ）视 防（ ） （ ）力 阻（ ）

　　zànɡ yì piān pì

　　埋 （ ） （ ）然 （ ）

　　2 填空，组成成语，再任选一个写一句话。大名（ ）（ ） 千里（ ）（ ） 文质（ ）（ ）朝朝（ ）（ ） 神（ ）妙（ ） 完（ ）归（ ）

　　3 回顾所学课文内容填空，然后完成练习题。

　　（1）风雨送春归，飞雪迎春到。（ ），（ ）。这几句诗写出了梅花（ ）的特点。

　　（2）（ ），万里长征人未还。（ ），不教胡马度阴山。这首诗表达了作者（ ）的思想感情。

　　4 通过这一段时间的课内外阅读，你一定又积累了不少的优美片断，选你喜欢的一段默写下来，说说你为什么喜欢。______________________________

　　5 课外积累从你积累的古诗中选描写春 夏 秋 冬四季特征的古诗各一句，写下来。春： 夏： 秋： 冬：

　　二 运用学到的阅读方法，阅读下面的短文，完成练习题。他要感谢那只手

　　（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

　　（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

　　（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

　　（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:"这准是上帝的手。"另一个说："是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。"

　　（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

　　（6）这是你的手 老师 孩子小声答道

　　（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

　　（8）我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

　　1 给第(5) （6）自然段加上标点符号。

　　2 请你认真阅读短文，提一个你认为最有价值的问题，写下来。尝试自己解决，说说你是用什么方法解决的。______________________________

　　3 这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是____________________________________________________

　　4 假如给你一个同样的主题-----我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢？为什么要这样画呢？（可图文结合）

　　三 口语交际谈谈我的学习方法与学习习惯师：同学们，要想学好语文，学习方法很重要。相信你在学习语文的过程中，一定积累了许多好的学习方法，选一种向大家介绍一下吧！可要说清楚 说具体啊！生：

　　师：良好的学习习惯，也是学好语文的重要条件。在学习过程中，你都养成了那些学习语文的好习惯？选一种向大家介绍一下。生：

　　师：这种学习习惯给你的学习带来了什么好处？能告诉大家吗？生：

　　师：祝贺你！有了好的学习方法和学习习惯，你的语文学习一定会更出色！

　　四 习作（从下面两个内容中任选一个来写）

　　1．题目：我尝到了创造的乐趣提示：你是一个“追新族”吗？在游戏活动中 在社会实践活动中 在课堂学习中 在劳动中……总有一点新点子 新做法 小创造 小发明吧？我想你一定会有的，因为你是一个聪明的 爱动脑筋的 会学习 会玩又能从学与玩中找到乐趣的孩子。请以《我尝到了创造的乐趣》为题，写一篇作文，要写好“创造”给你带来的乐趣。

　　2．题目：重回母校提示：再过几个月，你就要离开母校，走向新的生活。如果二十年后，你重回母校，会发现学校发生了什么变化？你最想做的是什么？请你发挥想象，描写自己20年后重回母校的所见所闻。