一、选择题

1．下列句子中加点词运用不当的一项是（　）

A．大家井然有序地进入了电影院放映厅。

B．听到他取得了朗诵比赛第一名的消息，同学们感到惊恐万状。

C．他给人留下的印象是不论遇到什么事都镇定自若。

D．战士们个个笔直地站着，纹丝不动。

2．哈尔威船长说：“……必须把六十人救出去！”而作者又写道：“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”哈尔威船长真把自己忘记了吗？下列说法正确的是（　　　）

A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长当时心里有点儿慌，一时忘了船上的准确人数。

B．这是有意地没有把自己计算在内，哈尔威船长做好了与船共存亡的准备。

C．天黑，船上一片混乱，哈尔威船长无法统计，六十人只是他的估计。

D．由于船上一片混乱，情急之中他真的把自己忘了。

3．下列对《芙蓉楼送辛渐》分析不正确的一项是（　　）

A．第一句写迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，渲染出离别的黯淡气氛。

B．第二句写辛渐即将登舟北归，诗人想到行人不久便将隐没在楚山之中，孤寂之感油然而生。

C．第三、四句是诗人以冰心、玉壶赠勉，寄望于友人日后依然冰清玉洁，坚持操守。

D．本诗即景生情、情蕴景中，塑造了孤介傲岸、冰清玉洁的诗人形象。

4．下列句子中，没有语病的一项是（　　　）

A．通过社会实践，让我们开阔了视野。B．我看到五颜六色的彩旗和欢呼声。

C．他对自己能否取得好成绩充满信心。D．阅读是认识世界的重要途径。

选出下面的加点的字词在诗中的意思。

5．遁逃（　　）

A．逃走，逃避。B．隐藏；消失。

6．墨梅（　　）

A．梅花的一个品种。B．用墨笔勾勒出来的梅花。

7．一片冰心（　　）

A．著名作家。B．像冰一样晶莹、纯洁的心。

二、填空题

8．看拼音，写词语。

shí jiàn　　 kū long　　 sī yǎ　　 hùn hé

( 　　　) 　( 　　　) 　( 　　　) 　( 　　　)

dà yàn　　 chá hú　　 xīn fù　　　 zǎi shā

( 　　　) 　( 　　　) 　( 　　　　) 　( 　　　　)

9．生字扩词。

芙：( 　　　　)( 　　　　)　蓉：( 　　　　)( 　　　　)

洛：( 　　　　)( 　　　　)　壶：( 　　　　)( 　　　　)

三、语言表达

10．按要求写句子。

1．人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。（缩句）

________________________________________

2．哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。（用加点词造句）

________________________________________

3．面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。（改为反问句）

________________________________________

4．黄继光转过身来坚定地对营参谋长说，参谋长，请把这个任务交给他吧！（改为直述句）

______________________________________

5．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（翻译诗句）

________________________________________

11．口语交际吧。

如果有人给哈尔威船长颁发奖状，颁奖词应该是怎样的？

___________________

四、现代文阅读

阅读短文，完成练习

一棵树一座楼

①去香港旅游，有一座大楼不可不看，那是太古大厦；有一棵大树不可不看，那是一棵百年老榕树。楼和树相依相伴，好像长在了一起。

②为了盖一座大厦，砍伐或者移走几棵树，这是最寻常不过的事情。可在香港，在香港的繁华热闹之地，香港人所做的却不是使树让楼，而是让树和楼尽可能地和平共处。

③为了繁荣，楼是要建的；为了保护一棵树，花再多的钱也是值得的。为了确保老榕树在施工中安然无恙，建设者拿出了一个又一个方案，然后双方再商议出最佳的施工方案。在修建大厦之前，光为护树一项就花了近2390万元港币！

④太古大厦在大榕树下慢慢加高，一朵绿云般的树冠仿佛是一台巨大的空调器，源源不断地给出力流汗的大厦建设者送来凉气。大厦竣工后，成为多余的大树保护设施才清除。人们从楼底乘电梯或滚动扶梯到大厦顶顶层，走出后门，一棵枝繁叶茂的百年老榕树便突然间映入眼帘，让人简直不敢相信自己的眼睛。

12．题目中的“树”指的是　　　　　　，“楼”指的是　　　　　　。第①②段有两个最能表现它们之间关系的四字词语是　　　　　　、　　　　　　。

13．第③段中画横线的句子和本段前面哪句相照应？用“　　　”画下来。

14．用“﹏﹏”画出第④段中的比喻句。这句话把树冠比作　　　　　和　　　　　，因为它能为建设者送来凉气。

15．读了这篇短文，你有什么感受？

_______________________________________

阅读短文，完成练习。

最后的姿势

　　5月12日天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。 人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……

　　忽然课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘土腾空而起。但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！

　　地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……

　　13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在老师身上的最后一块水泥板时， 在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！ ”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。

　　一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”

　　谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

16．简要概括文章的主要内容。

_______________________________

17．谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用“　　　　”在文中画出相应的语句。

18．文中画波浪线的句子连用3个感叹号，强调了当时____________________。

19．在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师是怎么做的？（用上连续性动作）

___________________________________

20．倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么？

最后的姿势→__________的姿势

21．“英雄不死，精神千秋”的意思是：____________________

五、书面表达

22．习作。

假如你要参加夏令营，带队老师想让同学们之间尽快熟悉起来，请以“快来认识我”为题，向同学们介绍自己。注意抓住自己的外貌和性格特点，把自己的爱好和特长说一说，注意结合具体事例来说明。完成不低于400字的习作。

参考答案

1．B

【详解】

本题考查词语的理解及运用。根据词语的意思，结合语境判断运用是否正确。

A 井然有序：意思是整整齐齐，次序分明，条理清楚。用在本句符合语境。

B 惊恐万状： 形容害怕到了极点。用在本句不符合语境。

C 镇定自若：意思是指在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事情似的。用在本句符合语境。

D 纹丝不动：一点儿也不动。形容没有丝毫改变。用在本句符合语境。

2．B

【详解】

本题考查对课文句子的理解。

根据“哈尔威船长说：‘……必须把六十人救出去！’”可知，这个句子运用了语言描写，表明了他要救出六十名船员的决心。根据下文“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”可知，当灾难发生的时候，哈尔威船长想到的只有乘客和其他船员的生命安全，没有考虑自己，说明他已经将生死置之度外。因此，哈尔威船长不是把自己忘了，而是有意地没有把自己计算在内，做好了与船共存亡的准备。

3．C

【详解】

本题考查古诗和诗词名句理解。

昌龄的《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

A项：第一句，“寒雨连江夜入吴”。“寒雨”指的是秋雨，连江，满江。夜入吴，是指作者和辛渐夜晚到达润州，润州古代属于吴国，所以说是入吴。当时王昌龄作将江宁（今南京市）丞，他从江宁启程，送他的朋友辛渐来到润州，在此分手，辛渐独自去往洛阳。这句话的意思是，在秋雨满江的夜晚，我们来到润州。“寒雨连江”的景物描写，渲染出离别的黯淡气氛，含蓄的写出了作者凄凉的心情。

B项：第二句，“平明送客楚山孤”。平明指的是黎明，客，指的是辛渐，楚山，指的是楚地的山，辛渐前往洛阳要经过楚地，这里，以“楚山”指代他的行踪。这句话的意思是，天色刚亮，我就在芙蓉楼上为您送别，远望那一片楚山，令人感到孤独，“平明”承接上句的“夜”，写出了离别的仓促，夜晚同来，黎明分手，来不及在此地漫游，是令人遗憾的。“楚山孤”这个景象，即写出了楚山的孤耸，又写出作者因友人离去，而产生的孤独心情，可谓情景交融之笔。

C项：后两句，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。是指作者与友人分手之际，对友人的嘱托。洛阳，指的是今河南省洛阳市，唐朝时是政治、经济、文化的著名城市，那里有作者的亲朋好友。相问，如同说“问你”，冰心是形容人的心地清明，如同冰块儿；玉壶，玉石制成的壶。这两句话的意思是：你到达洛阳以后，那里的亲友如果问起你我的情况，你就这样告诉他们王昌龄的一颗心，仍然像一块纯洁清明的冰盛在玉壶中。作者托辛渐给洛阳友人，带去这样一句话，是有背景的。当时作者因不拘小节，遭到一般平庸人物的议论，几次收到贬谪。这里，显然是作者在对那些污蔑之词作出回击，也是对最了解自己的友人们做出的告慰。表现了不肯妥协的精神。

D项：即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓。此诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。

4．D

【详解】

本题考查判断病句的能力。

A项的语病是缺少主语，应当删去“通过”或“让”。

B项的语病是意思重复和搭配不当，“五颜六色”和“彩”都指颜色繁多，“欢呼声”和“看到”搭配不当。

C项的语病是前后矛盾，“能否”的意思是能或不能，他不可能对自己不能取得好成绩充满信心，正确表述是“他对自己能取得好成绩充满信心”。

D项没有语病，是正确答案。

5．A

6．B

7．B

5．

本题考查了古诗词中字词意思的理解。

分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。

出自卢纶《塞下曲》中的“月黑夜风高单于夜遁逃”，意思是逃走，逃避。

故答案为：A。

6．

本题考查了古诗词中字词意思的理解。

分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。

出自王冕《墨梅》，意思是用墨笔勾勒出来的梅花。

故答案为：B。

7．

考查了古诗词中字词意思的理解。

分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。

出自唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》诗中“一片冰心在玉壶”，意思是像冰一样晶莹、纯洁的心。

故答案为：B。

8． 实践　　 窟窿　　 嘶哑　　 混合　　 大雁　　 茶壶　　 心腹　　 宰杀

【详解】

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“践、窟、窿、嘶、混、雁、腹”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

9． 芙蓉　　 芙蕖　　 芙蓉　　 莲蓉　　 洛阳　　 洛川　　 玉壶　　 水壶

【详解】

考查了组词的能力，本题是一字组多词的练习，根据题干提供的字，然后结合字义进行组词。

如：“芙”指：1．〔～蓉〕a．落叶灌木，花有红、黄、白各色，别于荷花，亦称“木芙蓉”；b．荷花的别称。2．〔～蕖〕荷花的别称。3．〔～蓉城〕中国四川省成都市的别称，简称“蓉城”或“蓉”。可组词：木芙蓉、芙蓉镜、芙蓉花、芙蓉剑、碧芙蓉、芙蓉面、初日芙蓉、芙蓉并蒂、芙渠等。

“蓉”指：1．四川成都市的简称；2．豆类、瓜果煮熟晒干后磨粉做的糕点馅儿；3．姓。可组词：木芙蓉、豆蓉、肉苁蓉、芙蓉剑等。

“洛”指：1．洛河，水名，在陕西。2．洛河，水名，发源于陕西，流入河南。古时作“雒”。3．姓。可组词：海洛因、怨洛神、洛阳社、静库洛牌、许洛、东洛等。

“壶”指：1．陶瓷或金属等制成的容器，有嘴儿，有把儿或提梁，用来盛液体，从嘴儿往外倒。 2．（Hú）姓。可组词：悬壶、冰壶、投壶、便壶、茶汤壶、喷壶等。

10．人们透过薄雾，凝视着雕像沉进大海。　　 哪里有共产党，哪里也会有人民的幸福生活。　　 面对死亡，难道他不是又践行了一次英雄的壮举吗？　　 黄继光转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”　　 不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。

【详解】

1．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。

2．考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

3．陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

4．间接引语改为直接引语，要记住“两变一不变”的基本方法，即：人称变，符号变，但句子原来意思不变。第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

5．考查诗句的翻译。在逐字理解以后，串联成句，意思表达准确清楚。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

11．示例：面对突如其来的灾难，面对惊慌失措的人们，您镇定自若，指挥有方，让人们从死神中逃脱，您一生都要求自己忠于职守，你面对死亡，又做出了一次英雄壮举！

【详解】

本题考查的是口语交际，结合题干的要求进行分析和理解。同时根据主人公的身份特点进行描写。注意语言完整得体，本题中给哈尔威船长写颁奖词， 要结合哈尔威船长的身份特点，哈尔威船长是“诺曼底”号的船长，因“诺曼底”号与“玛丽”号相撞后即将沉船时，他救出所有乘客之后，与船同沉，英勇殉职。他是法国作家雨果小说《“诺曼底”号遇难记》的主人公。赞扬了他敬业、关心乘客的精神。所以颁奖词可以是面对突如其来的灾难，面对惊慌失措的人们，您镇定自若，指挥有方，让人们从死神中逃脱，您一生都要求自己忠于职守，你面对死亡，又做出了一次英雄壮举！

12．百年老榕树　　　　　　　　太古大厦　　　相依相伴　　　和平共处

13．为了繁荣，楼是要建的；为了保护一棵树，花再多的钱也是值得的。

14．太古大厦在大榕树下慢慢加高，一朵绿云般的树冠仿佛是一台巨大的空调器源源不断地给出力流汗的大厦建设者送来凉气。　　绿云　空调器

15．植树造林，美好环境，让我们的家园永远美丽!

略

16．文章主要写了在5·12汶川大地震到来时，谭千秋老师用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命的故事。

17．他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。

18．突出了当时情况的危急

19．谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

20．英雄

21．谭老师的身体虽然已经死了，但是谭老师舍己为人、爱护学生的精神永远活在人们的心中。

16．

本题考查的是对文段内容的分析和概括。

结合全文的主要内容，把握记叙文的六要素，包括时间地点人物以及事件的起因经过结果进行概括。可以得出本段文字的主要内容是在5·12汶川大地震到来时，谭千秋老师用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命的故事。

17．

本题考查的是找出文段中的关键句子。

结合原文的内容和语境进行理解。文段中描写谭老师“最后的姿势”的句子有他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。

18．

本题考查的是对文段中标点符号作用的分析。

结合原文的语境进行理解。原句中“忽然课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！”这句话中的三个感叹号写出了这个地震这个情况的危急。非常的紧急。

19．

本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容“他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。”以及“当人们从废墟中搬走压在老师身上的最后一块水泥板时， 在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板 砸得深凹下去，血肉模糊。身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！ ”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。”可以得出在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师的做法是谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

20．

本题考查的是对文段内容以及标题的理解和分析。

结合原文的内容文章中主要是描写谭老师舍弃自己生的希望而为了拯救同学们的生命。最后留下的姿势也是保护了同学，所以结合谭老师这样味道的行动可以把标题最后的姿势改成英雄的姿势。

21．

本题考查的是对文段内容和主旨的理解。

结合原文的语境和文章最后“谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”可以得出这句话“英雄不死，精神千秋”的意思是谭老师的身体虽然已经死了，但是谭老师舍己为人、爱护学生的精神永远活在人们的心中。

22．范文

快来认识我

说起我自己，就先从我的名字开始吧，刘柯成。长辈说“刘”姓有“刀斧”的意思，“柯”字有“斧柄”的意思，有斧有柄就完整了，也就是“成”了。我想父母应该是希望我能像我的名字一样，能够劈开生活中的困难，勇敢向前。

08年出生的我，现在也11岁了，是个大男孩了，希望我的自我介绍能让大家更了解我。

家里的老人夸我长得有灵气，虎头虎脑，大眼睛有神，大耳朵扇风，哈哈。

别人都说射手座的人喜欢挑战、喜欢旅行，而我却截然不同，我更多时间会在家里，偶尔出去玩。有人说我是个宅男，可我觉得还行，无忧无虑的。作为学生，我有挺多学习任务，在家里我要安排学习时间。学余的时候，我也会在家打游戏、看书、看电视。

说了我静的一面，再来说我动的一面。

我喜欢打篮球。记得有一次，家庭作业非常多，隔壁班的潘晔浩叫我去打篮球，我心里也纠结，最终我还是同意了。我兴致勃勃地到了操场，玩得都忘记了时间，天都黑了。回家才回过神来，作业都做不完了，惹得爸妈不开心。不过也是教训，安排好时间很重要。

这就是我，有时候动，有时候静。爱学习也贪玩，会犯错但也知错能改。怎么样，这个普普通通的我，你愿意和我交朋友吗？
 
【详解】

本题考查书面表达能力。

首先审准题意，这是一道命题的作文，题目是“快来认识我”，主题为自我介绍，内容上题目给出了一些要求：外貌特点、性格特点、爱好、特长，并且要求结合具体的事例来体现。学生规划内容时，要注意结合题目要求。

介绍外貌时要注意抓住特点，写容易让人印象深刻的点，哪怕是自己觉得不足的外貌特点也可，例如脸上有痘痘，喜欢穿什么衣服，觉得什么样的发型比较适合自己等。

性格特点建议抓住一点即可，然后用具体的事例体现这个性格特点，例如容易急躁，可以用处理某件事情时，脾气太冲让别人感到难受；好奇心强，可以用平时观察到的现象然后打破砂锅问到底，查明真相的事例等等。

爱好和特长可以略写，也可以详写，事例要列举一件到两件，但篇幅可以控制。

开头：用幽默的话语写出自己的外貌特点，加深别人对自己的印象。

正文：用总分的形式，先总写自己的性格特点，再通过事例，抓住其中能体现这个特点的语言、动作、神态、心理活动等，写具体。兴趣爱好亦然，可以略写这个部分，但事例要有针对性，语言可以活泼一点，仿佛对方就在你面前一样。

结尾：概括总结，亲切地邀请大家来互相认识，表达认识新朋友、建立一个和谐团结的集体的期盼。

注：需打印的家长，请自行将内容复制到word里进行打印！(试卷来源：https://appsj.szxuexiao.com/html/6184.html)