<div style="text-align: center;"><font color="#ff0000"><strong>小学六年级毕业复习资料</strong></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff0000"><strong><br></strong></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff0000"><strong>——句子、诗词部分</strong></font></div><div><br></div><div><br></div><div><strong>一、句子部分</strong></div><div><br></div><div><strong>【复习要点】</strong></div><div><br></div><div>1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。</div><div><br></div><div>2、扩句和缩句练习。</div><div><br></div><div>3、认识几种常见的修辞手法。</div><div><br></div><div>4、认识并修改常见的病句。</div><div><br></div><div>5、进行句式变换练习。</div><div><br></div><div>6、掌握标点符号的用法。</div><div><br></div><div><strong>【知识平台】</strong></div><div><br></div><div><strong>（一）句子及其类型</strong></div><div><br></div><div>1、认识什么是句子。</div><div><br></div><div>句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。</div><div><br></div><div>例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。</div><div><br></div><div>认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。</div><div><br></div><div>2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。</div><div><br></div><div>陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。</div><div><br></div><div>疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？</div><div><br></div><div>祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！</div><div><br></div><div>感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！</div><div><br></div><div><strong>（二）改变句式</strong></div><div><br></div><div><strong>【备考点】</strong></div><div><br></div><div>同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：</div><div><br></div><div>1、把字句、被字句、陈述句的互换；</div><div><br></div><div>2、肯定句、双重否定句的互换；</div><div><br></div><div>3、陈述句、反问句、感叹句的互换；</div><div><br></div><div>4、直接引用和转述句互换。</div><div><br></div><div><strong>【应考点】</strong></div><div><br></div><div><strong>一、把字句、被字句、陈述句的互换。</strong></div><div><br></div><div>“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。</div><div><br></div><div>“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。</div><div><br></div><div>“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）</div><div><br></div><div>（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。</div><div><br></div><div><strong>（答案）</strong></div><div><br></div><div>他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）</div><div><br></div><div>老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）</div><div><br></div><div><strong>二、陈述句、反问句、感叹句的互换</strong></div><div><br></div><div>反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>他是一个好人。</div><div><br></div><div>（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。</div><div><br></div><div>（答案）他难道不是一个好人吗？</div><div><br></div><div>他真是一个好人啊！</div><div><br></div><div><strong>三、肯定句、双重否定句的互换</strong></div><div><br></div><div>一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>我必须去图书馆看书。（变双重否定句）</div><div><br></div><div>（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。</div><div><br></div><div>（答案）我不得不去图书馆看书。</div><div><br></div><div><strong>四、直接引用和转述句互换</strong></div><div><br></div><div>把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>王亮说：“我要像李永那样关心集体。”</div><div><br></div><div>（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。</div><div><br></div><div>（答案）</div><div><br></div><div>王亮说，他要像李永那样关心集体。</div><div><br></div><div><strong>【专项突破】</strong></div><div><br></div><div><strong>一、依照样子写句子。</strong></div><div><br></div><div>例：这个书包是王强的。</div><div><br></div><div>这个书包怎能不是王强的呢？</div><div><br></div><div>谁也不能否认这个书包是王强的。</div><div><br></div><div>1、那辆自行车是小丽的。</div><div><br></div><div>2、这件漂亮的风衣是李萌的。</div><div><br></div><div><strong>二、仿照样子改写句子。</strong></div><div><br></div><div>例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”</div><div><br></div><div>红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。</div><div><br></div><div>1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”</div><div><br></div><div>2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”</div><div><br></div><div>3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”</div><div><br></div><div>4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”</div><div><br></div><div>5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”</div><div><br></div><div>6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”</div><div><br></div><div>例 2：下课了，老师叫我到办公室去。</div><div><br></div><div>下课了，老师把我叫到办公室去。</div><div><br></div><div>下课了，我被老师叫到办公室去。</div><div><br></div><div>7、困难没有吓倒他。</div><div><br></div><div>8、凡卡将信放在邮筒里。</div><div><br></div><div>9、什么也没有打到，还撕破了网。</div><div><br></div><div>10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。</div><div><br></div><div>11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。</div><div><br></div><div></div>{$setpage}<div><br></div><div><br></div><div><strong>三、将陈述句改为反问句。</strong></div><div><br></div><div>1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。</div><div><br></div><div>2、种子的力是世界上最大的。</div><div><br></div><div>3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。</div><div><br></div><div>4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。</div><div><br></div><div>5、游览了长城，我受到了教育。<br></div><div><br></div><div>6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。<br></div><div><br></div><div>7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。<br></div><div><br></div><div>8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。</div><div><br></div><div>9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。</div><div><br></div><div><strong>【三】修改病句</strong></div><div><br></div><div><strong>【备考点】</strong></div><div><br></div><div>内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：</div><div><br></div><div>成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。</div><div><br></div><div><strong>【应考点】</strong></div><div><br></div><div>1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。</div><div><br></div><div>2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。</div><div><br></div><div>3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。</div><div><br></div><div>4、如果确有错误，就开始动笔修改。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。</div><div><br></div><div>（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？</div><div><br></div><div>（答案）</div><div><br></div><div><strong>使用权</strong><br></div><div><br></div><div>学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。<br></div><div><br></div><div>（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。</div><div><br></div><div>（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。</div><div><br></div><div><strong>（答案）</strong></div><div><br></div><div>我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。</div><div><br></div><div>（3）秋天的北京是一个迷人的季节。</div><div><br></div><div>（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。</div><div><br></div><div><strong>（答案）</strong></div><div><br></div><div>秋天的北京是一个迷人的季节。</div><div><br></div><div>（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。</div><div><br></div><div>（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？</div><div><br></div><div><strong>（答案）</strong></div><div><br></div><div>全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。</div><div><br></div><div>（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。</div><div><br></div><div>（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。</div><div><br></div><div><strong>（答案）</strong></div><div><br></div><div>看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。</div><div><br></div><div>（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。</div><div><br></div><div>（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？</div><div><br></div><div><strong>（答案）</strong></div><div><br></div><div>一进花园， 我就闻到一阵阵清</div><div><br></div><div>听到</div><div><br></div><div>香和悦耳的鸟叫声。</div><div><br></div><div>附：常用病句修改符号</div><div><br></div><div>1、删除符号： 、 。</div><div><br></div><div>如：提高产品产量、质量。</div><div><br></div><div>2、增补符号： 或 、 </div><div><br></div><div>加</div><div><br></div><div>如：一定要中强安全教育。</div><div><br></div><div>3、保留符号： 、 </div><div><br></div><div>如：要变应试教育为素质教育。</div><div><br></div><div>4、对调符号： 。 </div><div><br></div><div>如：认真总经验结。</div><div><br></div><div>5、改换符号： 。</div><div><br></div><div>漂亮</div><div><br></div><div>如：我有一件美丽的衣服。</div><div><br></div><div><strong>【专项突破】</strong></div><div><br></div><div>修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）</div><div><br></div><div>1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）</div><div><br></div><div>2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ）</div><div><br></div><div>3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ）</div><div><br></div><div>4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ）</div><div><br></div><div>5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ）</div><div><br></div><div>6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ）</div><div><br></div><div>7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ）</div><div><br></div><div>8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ）</div><div><br></div><div>9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ）</div><div><br></div><div>10、我国人口是世界上最多的国家。（ ）</div><div><br></div><div>11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ）</div><div><br></div><div>12、我肯定今天可能会下雨。（ ）</div><div><br></div><div>13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ）</div><div><br></div><div>14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ）</div><div><br></div><div>15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ）</div><div><br></div><div>16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ）</div><div><br></div><div>17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ）</div><div><br></div><div>18、世界四大文明古国是中国。（ ）</div><div><br></div><div>19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ）</div><div><br></div><div>20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）</div><div><br></div><div><strong>（四）扩句和缩句</strong></div><div><br></div><div><strong>【备考点】</strong></div><div><br></div><div>扩句就是通过添加词语，把简单的</div><div><br></div><div>句子扩充为个具体、形象的生动的句子。</div><div><br></div><div>缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。</div><div><br></div><div><strong>【应考点】</strong></div><div><br></div><div>扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。</div><div><br></div><div><strong>缩句可按三步进行：</strong></div><div><br></div><div>1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。</div><div><br></div><div>2、找每部分的主干部分。</div><div><br></div><div>3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>1、 妈妈买来了桔子。（扩句）</div><div><br></div><div>（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。</div><div><br></div><div>（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。</div><div><br></div><div>2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）</div><div><br></div><div>（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。</div><div><br></div><div><strong>（参考答案）</strong></div><div><br></div><div>悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。</div><div><br></div><div>3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）</div><div><br></div><div>（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。</div><div><br></div><div><strong>（参考答案）</strong></div><div><br></div><div>我思念启蒙老师们。</div><div><br></div><div>4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。</div><div><br></div><div>（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。</div><div><br></div><div><strong>（参考答案）</strong></div><div><br></div><div>老科学家思考着问题。</div><div><br></div><div><strong>【专项突破】</strong></div><div><br></div><div><strong>一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。</strong></div><div><br></div><div>例：他是一名少先队员。</div><div><br></div><div>他是一名（优秀的）少先队员。</div><div><br></div><div>1、周总理听汇报。</div><div><br></div><div>周总理（ ）听汇报。</div><div><br></div><div>2、天空中挂着园月。</div><div><br></div><div>（ ）的天空中挂着园月。</div><div><br></div><div>3、燕子掠过湖面。</div><div><br></div><div>燕子（ ）地掠过湖面。</div><div><br></div><div>4、战士们守卫边疆。</div><div><br></div><div>（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。</div><div><br></div><div><strong>二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。</strong></div><div><br></div><div>1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）</div><div><br></div><div>2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）</div><div><br></div><div>3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）</div><div><br></div><div>4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”</div><div><br></div><div><strong>三、扩写句子。</strong></div><div><br></div><div>1、微风吹拂着柳丝。</div><div><br></div><div>2、月亮升起来。</div><div><br></div><div>3、雨花石像翡翠。</div><div><br></div><div>4、游客登上了长城。</div><div><br></div><div>5、屋里走出老人。</div><div><br></div><div>6、湖面上漂着雾。</div><div><br></div><div>7、时间溜走了。</div><div><br></div><div>8、小女孩卖火柴。</div><div><br></div><div>9、小鸟唱歌。</div><div><br></div><div><strong>四、缩句。</strong></div><div><br></div><div>1、大家热情地接待了远方的客人。</div><div><br></div><div>2、她的旧围裙里兜着许多火柴。<br></div><div><br></div><div>3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。<br></div><div><br></div><div>4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。<br></div><div><br></div><div>5、童年的往事多得像天上的繁星。</div><div><br></div><div>6、我们要努力探索大自然的奥秘。<br></div><div><br></div><div>7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。</div><div><br></div><div>8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。<br></div><div><br></div><div>9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。<br></div><div><br></div><div>10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。<br></div><div><br></div><div>11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。</div><div><br></div><div>12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。</div><div><br></div><div></div>{$setpage}<div><br></div><div><br></div><div><strong>【五】修辞手法</strong><br></div><div><br></div><div><strong>【备考点】</strong></div><div><br></div><div>掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。</div><div><br></div><div><strong>【应考点】</strong></div><div><br></div><div>要掌握几种修辞手法的特点：</div><div><br></div><div>1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。</div><div><br></div><div>2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。</div><div><br></div><div>3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。</div><div><br></div><div>4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。</div><div><br></div><div>5、设问也就是明知故问、自问自答。</div><div><br></div><div>6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>1、共产党像太阳。（什么修辞手法）</div><div><br></div><div>（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。</div><div><br></div><div>（答案）比喻。</div><div><br></div><div>2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）</div><div><br></div><div>（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。</div><div><br></div><div>（答案）比喻、拟人。</div><div><br></div><div>3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）</div><div><br></div><div>（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。</div><div><br></div><div>（答案）反问。</div><div><br></div><div>4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）</div><div><br></div><div>（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。</div><div><br></div><div>（答案）设问、拟人。</div><div><br></div><div>5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）</div><div><br></div><div>（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）</div><div><br></div><div>（答案）夸张</div><div><br></div><div>6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。</div><div><br></div><div>（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。</div><div><br></div><div>（答案）排比</div><div><br></div><div><strong>【专项突破】</strong></div><div><br></div><div><strong>一、将句子补充完整。</strong></div><div><br></div><div>1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）</div><div><br></div><div>2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）</div><div><br></div><div>3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）</div><div><br></div><div>4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）</div><div><br></div><div><strong>二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。</strong></div><div><br></div><div>1、桂了花开，十里飘香。（ ）</div><div><br></div><div>2、春雨贵如油。（ ）</div><div><br></div><div>3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）</div><div><br></div><div>4、田野里，小虫为他演奏。（ ）</div><div><br></div><div>5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）</div><div><br></div><div><strong>三、照样子，写句子。</strong></div><div><br></div><div>例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。</div><div><br></div><div>例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。<br></div><div><br></div><div>例3、危楼高百尺，手可摘星辰。<br></div><div><br></div><div><strong>四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。</strong><br></div><div><br></div><div>1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）</div><div><br></div><div>2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）</div><div><br></div><div>3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）</div><div><br></div><div>4、我好像在哪儿见过你。（ ）</div><div><br></div><div>5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）</div><div><br></div><div>6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）</div><div><br></div><div>7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）</div><div><br></div><div>8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）</div><div><br></div><div><strong>【六】排列句子</strong></div><div><br></div><div><strong>【备考点】</strong></div><div><br></div><div>会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。</div><div><br></div><div><strong>【应考点】</strong></div><div><br></div><div>1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。</div><div><br></div><div>2、用“排除法”找出首句。</div><div><br></div><div>3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。</div><div><br></div><div>（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。</div><div><br></div><div>（）2、她看见地上有一团白白的东西。</div><div><br></div><div>（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。</div><div><br></div><div>（）4、下课了，小丽在操场上玩。</div><div><br></div><div>（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。</div><div><br></div><div>（）6、想着她就若无其事地走了。</div><div><br></div><div>（）7、走过去一看，原来是一团白纸。</div><div><br></div><div>（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。</div><div><br></div><div>（答案）4、2、7、1、6、3、5。</div><div><br></div><div><strong>【专项突破】</strong></div><div><br></div><div><strong>一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。</strong></div><div><br></div><div>（ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。</div><div><br></div><div>（ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。</div><div><br></div><div>（ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。</div><div><br></div><div>（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？</div><div><br></div><div>（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。</div><div><br></div><div>（ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。</div><div><br></div><div>（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。</div><div><br></div><div>（ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。</div><div><br></div><div>（ ）9、老师像桥一样辛勤。</div><div><br></div><div>（ ）10、老师像桥一样无私。</div><div><strong><br></strong></div><div><strong>二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。</strong></div><div><br></div><div>（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。</div><div><br></div><div>（ ）2、黄盖向曹操假投降。</div><div><br></div><div>（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。</div><div><br></div><div>（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。</div><div><br></div><div>（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。</div><div><br></div><div>排列依据： 。</div><div><br></div><div><strong>【七】标点符号</strong></div><div><br></div><div><strong>【备考点】</strong></div><div><br></div><div>掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。</div><div><br></div><div><strong>【应考点】</strong></div><div><br></div><div>根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）</div><div><br></div><div>①、表示文中省略的部分；</div><div><br></div><div>②、表示语音的停顿；</div><div><br></div><div>③、表示话没说完。</div><div><br></div><div>⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… （ ）</div><div><br></div><div>⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要……” （ ）</div><div><br></div><div>⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（）</div><div><br></div><div>（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。</div><div><br></div><div>（答案）（1）①；（2）③； （3）②</div><div><br></div><div><strong>【专项突破】</strong></div><div><br></div><div>1、给下面一段话；加上标点。</div><div><br></div><div>据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我</div><div><br></div><div>2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。</div><div><br></div><div>我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”</div><div><br></div><div>周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！</div><div><br></div><div>我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”</div><div><br></div><div>周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”</div><div><br></div><div>我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”</div><div><br></div><div>周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！</div><div><br></div><div>附标点符号用法表1</div><div><br></div><div><strong>八、【综合训练】</strong></div><div><br></div><div><strong>一、改变句式。</strong></div><div><br></div><div><strong>（一）按要求改写句子。</strong></div><div><br></div><div>1、肯定句改为双重否定句。</div><div><br></div><div>大家要遵守交通规则。</div><div><br></div><div>2、陈述句改为感叹句。<br></div><div><br></div><div>这里的景色真美。</div><div><br></div><div>3、送到 办公室 我和班长 把 作业本 一起<br></div><div><br></div><div>（1）组成一句通顺的话： 。</div><div><br></div><div>（2）改成“被”字句： 。</div><div><br></div><div><strong>（二）照样子，把下面句子换个说法。</strong></div><div><br></div><div>例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。”</div><div><br></div><div>小丽说，她长大以后要做一名医生。</div><div><br></div><div>1、李明说：“我喜欢看神话小说。”</div><div><br></div><div>2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。”</div><div><br></div><div><strong>（三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。</strong><br></div><div><br></div><div>1、周总理和我们永别了。 </div><div><br></div><div>周总理永远活在我们心中。</div><div><br></div><div>2、老师耐心教育我。</div><div><br></div><div>我进步非常快。</div><div><br></div><div>3、毕业复习是那么紧张。<br></div><div><br></div><div>他坚持每天锻炼身体。</div><div><br></div><div>4、我们说从明天起该好好学习了。</div><div><br></div><div>我们从今天就刻苦学习。</div><div><br></div><div><strong>（四）缩句。</strong><br></div><div><br></div><div>1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。</div><div><br></div><div>2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。<br></div><div><br></div><div>3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。<br></div><div><br></div><div>4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。<br></div><div><br></div><div><strong>（五）修改病句。（在原句上修改）</strong></div><div><br></div><div>1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。</div><div><br></div><div>2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。</div><div><br></div><div>3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。</div><div><br></div><div>4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。</div><div><br></div><div>5、指南针是我国古代的四大发明。</div><div><br></div><div>6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。</div><div><br></div><div><strong>（六）判断，对的打“√”，错的打“╳”。</strong></div><div><br></div><div>1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。（ ）</div><div><br></div><div>2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。（ ）</div><div><br></div><div>3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”（ ）</div><div><br></div><div>4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。（ ）</div><div><br></div><div>5、“不是一家人，就不应该热心帮助吗？”与“不是一家人，也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。（ ）</div><div><br></div><div><strong>（七）给下面的句子加上适当的标点。</strong></div><div><br></div><div>安徒生是19世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生童话最出色的作品之一。</div><div><br></div><div><strong>二、古诗词部分</strong><br></div><div><br></div><div><strong>【备考点】</strong></div><div><br></div><div>会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。</div><div><br></div><div><strong>【应考点】</strong></div><div><br></div><div>1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。</div><div><br></div><div>2、能按作者朝代收集其其作品。</div><div><br></div><div>3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）</div><div><br></div><div><strong>【链接考题】</strong></div><div><br></div><div>1、按原文填空。</div><div><br></div><div>死去元知万事空，但悲不见九州同。 ， 。</div><div><br></div><div>此诗题目是《 》，作者是</div><div><br></div><div>朝的 。“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，令作者悲伤的原因是 </div><div><br></div><div>，由此可以体会作者 的思想感情。</div><div><br></div><div>（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。《示儿》是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。</div><div><br></div><div>（答案）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。</div><div><br></div><div>2、《泊船瓜洲》是 朝的诗人 的作品，诗中的 成为了思乡名句。</div><div><br></div><div>（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。</div><div><br></div><div>（答案）宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。</div><div><br></div><div>3、先读古诗，再填空。</div><div><br></div><div>故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。</div><div><br></div><div>孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。</div><div><br></div><div>这首诗的作者是 ，其中诗中的“故人”是 。我们曾经学过这位作者的诗有 和 ；这个故人的诗有 。</div><div><br></div><div>（分析）对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。</div><div><br></div><div>（答案）李白、孟浩然、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》、《宿建德江》。</div><div><br></div><div>4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题 。只是在表达主题的时候，表达的角度不一样，《示儿》是通过作者的 </div><div><br></div><div>来表现的，而《闻官军收河南河北》则是通过作者的 来表现的。</div><div><br></div><div>（分析）这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。</div><div><br></div><div>（答案）爱国、悲、喜。</div><div><br></div><div>5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。</div><div><br></div><div>（1）写出描写送别的诗（词）两句：</div><div><br></div><div>； 。</div><div><br></div><div>（2）写出描写春景的诗（词）两句：</div><div><br></div><div>； 。</div><div><br></div><div>（3）表达爱国情怀的诗（词）两句：</div><div><br></div><div>； 。</div><div><br></div><div>（4）表达思念家乡的诗（词）两句：</div><div><br></div><div>； 。</div><div><br></div><div>（5）写出描写亲情的诗（词）两句：</div><div><br></div><div>； 。</div><div><br></div><div>（分析）这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。</div><div><br></div><div><strong>（参考答案）</strong></div><div><br></div><div>（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。</div><div><br></div><div>莫愁前路无知己，天下谁人不识君。</div><div><br></div><div>（2）夜来风雨声，花落知多少。</div><div><br></div><div>几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。</div><div><br></div><div>（3）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。</div><div><br></div><div>却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。</div><div><br></div><div>（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。</div><div><br></div><div>独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。</div><div><br></div><div>（5）谁言寸草心，报得三春晖？</div><div><br></div><div>本自同根生，相煎何太急？</div><div><br></div><div><strong>【专项突破】</strong></div><div><br></div><div><strong>一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。</strong></div><div><br></div><div>《饮湖上初晴后雨》只留清气满乾坤苏轼《赠汪伦》 白银盘里一青螺 王冕</div><div><br></div><div>《望洞庭》 欲把西湖比西子 李白</div><div><br></div><div>《默梅》 桃花潭水深千尺 刘禹锡</div><div><br></div><div><strong>二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。</strong></div><div><br></div><div><strong>三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。</strong></div><div><br></div><div><strong>四、根据意思写出诗句和作者。</strong></div><div><br></div><div>1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。</div><div><br></div><div>诗句： ， 。</div><div><br></div><div>作者：（ ）</div><div><br></div><div>2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。</div><div><br></div><div>诗句： ， 。作者：（ ）</div><div><br></div><div>3、本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。</div><div><br></div><div>诗句： ， 。作者：（ ）</div><div><br></div><div>4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为什么烧起猛火来煎熬我呢？</div><div><br></div><div>诗句： ， 。作者：（ ） </div><div><br></div><div><strong>五、根据课文内容填空。</strong></div><div><br></div><div>1、《游园不值》是（ ）朝的（ ）所作，诗题的意思是（ ）。全诗是这样的（ </div><div><br></div><div>），你最喜欢的一句是（ </div><div><br></div><div>），喜欢的原因是（ ）。</div><div><br></div><div>2、亲情、友情是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗？</div><div><br></div><div>3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。</div><div><br></div><div></div>{$setpage}<div><br></div><div><br></div><div><strong>附表1：标点符号用法表<br>附表2：古诗词目 </strong><br><br><br><strong>附表1： 标点符号用法表 </strong><table width="100%"><tbody><tr><td><strong><br>名称</strong></td><td><strong><br>符号</strong></td><td><strong><br>用 法</strong></td><td><strong><br>举 例</strong></td></tr><tr><td><br>句号</td><td><br>。</td><td><br>表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。</td><td><br>北京是中华人民共和国的首都。</td></tr><tr><td><br>问号</td><td><br>？</td><td><br>表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。</td><td><br>1、 1、你游览过长城吗？<br> 2、你们不是要卖十三块吗？</td></tr><tr><td><br>叹号</td><td><br>！</td><td><br>表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。</td><td><br>1、啊，好个光明的世界！<br>2、你给我滚出去！</td></tr><tr><td><br>顿号</td><td><br>、</td><td><br>表示句中并列的词或词组间的停顿。</td><td><br> 西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。</td></tr><tr><td><br>逗号</td><td><br>，</td><td><br>表示一句话中间的停顿。</td><td><br>过去的日子如轻烟，被微风吹散了。</td></tr><tr><td><br>分号</td><td><br>；</td><td><br>表示一句话中并列分问间的停顿。</td><td><br> 哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。</td></tr><tr><td rowspan="2"><br>冒号</td><td rowspan="2"><br>：</td><td><br>1、用来提示下文。</td><td><br>是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？</td></tr><tr><td><br>2、表示提示语后的停顿。</td><td><br>妈妈说：“应该起床了。”</td></tr><tr><td rowspan="3"><br>引号</td><td rowspan="3"><br>“”</td><td><br>1、表示引用的部分。</td><td><br> 爸爸说：“你们爱吃花生吗？”</td></tr><tr><td><br>2、表示反问或否定的意思。</td><td><br> 只有怕死鬼才乞求“自由”。</td></tr><tr><td><br>3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。</td><td><br>詹天佑设计了一种“人”字线路。</td></tr><tr><td rowspan="3"><br>破折号</td><td rowspan="3"><br>——</td><td><br>1、表示解释说明。</td><td><br>我永远忘不了那一天——1927年4月28日。</td></tr><tr><td><br>2、表示语音停顿。</td><td><br>于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。</td></tr><tr><td><br>3、表示意思转折或递进。</td><td><br>那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了。</td></tr><tr><td><br>书名号</td><td><br>《》</td><td><br>表示文章、书籍、报刊、文件等名称。</td><td><br> 《草船借箭》选自罗贯中的历史长篇小说《三国演义》。</td></tr><tr><td rowspan="2"><br>省略号</td><td rowspan="2"><br>……</td><td><br>1、表示文中省略的部分。</td><td><br>平顶的白色楼，一座挨着一座，门窗上装饰着漂亮的短皱帘……古城民居的建筑给人留下深刻印象。</td></tr><tr><td><br>2、表示说话断断续续。</td><td><br>他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”</td></tr></tbody></table><br><br><br><br><strong>附表2： 古诗词目录 </strong><table width="100%"><tbody><tr><td colspan="2"><strong><br>类 别</strong></td><td><strong><br>诗题、作者及朝代</strong></td></tr><tr><td rowspan="5"><br>写景类</td><td><br>春</td><td><br>《惠崇春江晚景》【宋】（苏轼） 《游园不值》【宋】（叶绍翁） <br>《忆江南》【唐】（白居易） 《春夜喜雨》【唐】（杜甫）<br>《江畔独步寻花》【唐】（杜甫） 《咏柳》【唐】（贺知章）</td></tr><tr><td><br>夏</td><td><br>《饮湖上初晴后雨》【宋】（苏轼）<br>《小池》、《晓出净慈寺送林子方》【宋】（杨万里）</td></tr><tr><td><br>秋</td><td><br>《望洞庭》【唐】（刘禹锡） 《枫桥夜泊》【唐】（张继） </td></tr><tr><td><br>冬</td><td><br>《江雪》（柳宗元）</td></tr><tr><td><br>其它景物类</td><td><br>《宿建德江》【唐】（孟浩然） 《绝句》【唐】（杜甫） <br>《望天门山》、《望庐山瀑布》【唐】（李白） 《渔歌子》（张志和）</td></tr><tr><td colspan="2"><br>思乡类</td><td><br>《泊船瓜洲》【宋】（王安石） 《静夜思》（李白）<br>《九月九日忆山东兄弟》（王维）</td></tr><tr><td colspan="2"><br>借物喻人</td><td><br>《黑 梅》【明】（王冕） 《竹石》【清】郑燮 <br>《石灰吟》【明】（于谦） 《梅花》（王安石）</td></tr><tr><td colspan="2"><br>爱国类</td><td><br>《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》【宋】（陆游）<br>《闻官军收河南河北》【唐】（杜甫） <br>《菩萨蛮书江西造口壁》【宋】（辛弃疾）</td></tr><tr><td colspan="2"><br>边塞风光</td><td><br>《凉州词》（王之涣） 《出塞》（王昌龄）</td></tr><tr><td colspan="2"><br>亲情类</td><td><br>《七步诗》【三国、魏】曹植 《游子吟》【唐】孟郊</td></tr><tr><td colspan="2"><br>友情类</td><td><br>《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白《送元二使安西》（王维）<br>《别董大》【唐】（高适） 《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄） </td></tr><tr><td colspan="2"><br>其它类别</td><td><br>《长歌行》【汉乐府】《登鹳雀楼》（王之涣）《题西林壁》(苏轼) <br>《卜算子咏梅》、《菩萨蛮大柏地》、《长征》（毛泽东）</td></tr></tbody></table><br></div>
六年级下