第一部分：积累·运用 （共46分）
一、根据语境看拼音写词语（每空1分，共10 分）
1.夏天的午后，天空突然阴沉下来，（cū zhuàng）___________的大树摇晃着枝叶，空气（shī rùn）____________得能拧出水来。
2.一阵狂风刮过，院子里的花草变得（líng luàn）________，但吹过的风带着几分（liáng shuǎng）__________，让人暂时忘记了闷热。
3.妈妈说（bào fēng yǔ）___________要来了，让我赶紧把晾在外面的衣服收回来，别等雨下大了就不（lái dé jí）______________了。
4.我跑到（gé lóu）______________里找收纳箱，却（dà chī yī jīng）___________________—— 几只麻雀竟然（zhàn lǐng）_____________了角落，把那里当成了临时的家。
5.这只是一个（pǔ tōng）_____________的纸箱，我把捡来的小石子放在里面，做成了简单的摆件。
二、选择题。（每空2分；共12分）
1.下列加点字的读音相同的一项是（ ）
A.处理 住处 B.圆圈 圈套 C.挑战 挑水 D.挣钱 挣扎
2.选出下列词语搭配不正确的一项( ）
A.鲜艳的服装 婉转地歌唱 B.明朗的天空 高高地飘扬
C.纪律严明 要求严格 D.发现产品 发明问题
3. “白云生处有人家” 中 “生”的意思是( ）
A.果实没有成熟 B.生育、出生 C.生产，生出
4.从下面的俗语中选择最合适的填空:( )
陈远仗着个子高、力气大，经常三句话不到就向同学挥起拳头。王老师把他们喊到办公室语重心长地说:“_______________。”
A.人心齐，秦山移。
B.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮
C.灯不拨不亮，理不辩不明。
D.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
5.下列说法不正确的是( )
A.《大青树下的小学》体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
B.学习了《不懂就要问》，我明白了在学习中要像孙中山先生一样勤学好问。
C.《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话故事完美结合。D.《总也倒不了的老屋》让我学会了一边读一边预测，预测就要大胆，不需要有依据。
6.下列不属于安徒生童话的是( ）
A.《丑小鸭》 B.《拇指姑娘》 C.《小红帽》 D.《海的女儿》
三、按要求写句子。（每小题2分，共12分）
1.句子诊所。(用修改符号修改病句)
广场上飘着五颜六色的红旗。
2. 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。(用加点的词语写句子)
_____________________________________________________________________
3.妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨一来,他们便放假了。(照样子，续写句子)
清风一吹，他们________________________________________________________
4.这样的天气难道不冷吗?(换一种说法，保持句子意思不变)
_____________________________________________________________________5.早晨，从四面八方，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和施昂族的。
公园里的鲜花盛开了，有____________,有____________,有____________,还有______________________________________。(根据花的种类仿写句子)
6.“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”(把提示语改在前)
_____________________________________________________________________
四、按所学内容填空。（每空1分，共12分）
1.秋天到了，爸爸带我去游香山。看到满山如火的枫叶，许多游客停下来拍照留念。爸爸不禁吟诵道:“___________________,_____________________。”
2.深秋时节，落叶满地，秋草枯黄。可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时，又感受到秋天的生机。这不正是苏轼的诗句“____________________,______________________。”中描写的那样吗?
3.秋天的夜晚，孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀。面对此情此景，我不禁想起了诗人叶绍翁的名句；“___________________,_____________________。”
4.“一时强弱在于力，______________________。”可见，以理服人，是多么的重要啊!
5.我和哥哥参加双人跳绳比赛，哥哥告诉我:“_____________,_______________。”最后，我们取得了胜利。
6.人们常用“_________________，顶个诸葛亮。”来形容人多力量大。
7.秋夜游洞庭湖心，明月清辉洒湖面，水光月色相融，湖面无风如未磨铜镜。这般美景，正应了：“_________________，________________”。
第二部分：阅读·鉴赏 （共24分）
五、阅读理解（24分）
（一）课内阅读（10分）
秋天的雨(节选)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银查树，黄黄的子像一把把小扇子哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频头。
1.文段中哪句话有助于我们理解整段话的意思，请你用“________”画出来。(2分）
2.作者写了很多颜色，根据这些颜色我们可以推测出“五彩缤纷”的意思是__________________________________________。（2分）
3.秋天的雨把颜料给了谁?根据文段内容填空。 （2分）
秋天的雨把颜料给了________、_______、田野、_______、菊花。
4.文中画“ ”的句子很有新鲜感，读一读，完成下面的题。 （2分）
①这句话中的“它”指的是_______________
②从这句话中我们可以感受到秋风_______,所以读的时候节奏应该_______、_________。(填序号)
A.猛烈快速 B.凉爽低沉 C.习习舒缓
5.秋天的雨还会把颜色分给谁?仿照文中画“ ”的句子写一写。（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外阅读（14 分）
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗 ，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。 成片的大豆摇动着豆英，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用”大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
1.在括号里填上合适的量词。(3分)
一( )落叶 一( )小鱼 一( )流云
一（ ）绸子 一（ ）波纹) 一（ ）火
2.根据短文连一连。(4 分)
扬起 宝物 挺拔的 草甸子
捧出 锦缎 茫茫的 高粱
抖动 豆荚 透明的 锦缎
摇动 脸庞 五彩斑斓的 蓝绸子
3.和“银灰、橘黄、血红”的构词方式一致的词语是( )(1 分)
A.绛紫 B.暗红 C.梨黄 D.浅绿
4.“燃烧”在字典里有两种解释:①物质剧烈氧化而发光、发热；②形容某种感情、欲望高涨。短文中的“燃烧”应选择第( )种解释。(1分)
5 .小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。这个句子运用的修辞手法是( )(2 分)
A.拟人、排比 B.比喻、拟人 C.比喻、排比 D.排比、夸张
6.根据自己的理解填空。(2 分)
第 4自然段的总起句是____________________________________,围绕总起句，作者具体写了原野上的__________、___________和_____________。
7.人们用”大豆摇铃千里金”来赞美北大荒_________________________________的美丽景色。(1分）
第三部分：习作·表达 （共30分）
六、口语交际（5分）
做客、待客是我们日常生活中常有的事。你一定当过客人，也接待过客人，想一想，你接待客人时是怎么说的，怎么做的?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、快乐习作（25分）
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。请你写一写熟悉的人的一件事,题目自拟。提示:先想一想打算写谁，写他(她)的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
2025—2026 学年度第一学期期中学业水平检测
三年级语文试题参考答案
第一部分：积累・运用（共 46 分）
一、根据语境看拼音写词语（每空 1 分，共 10 分）
粗壮；湿润
凌乱；凉爽
暴风雨；来得及
阁楼；大吃一惊；占领
普通
二、选择题（每空 2 分，共 12 分）
1.B（解析：A 项 “处” 分别读 chǔ、chù；B 项 “圈” 均读 quān；C 项 “挑” 分别读 tiǎo、tiāo；D 项 “挣” 分别读 zhèng、zhēng）
2.D（解析：正确搭配应为 “发现问题”“发明产品”）
3.C（解析：“生” 在此处指 “生出、产生”，形容白云从山间升起的景象）
4.D（解析：A 项强调团结；B 项强调合作；C 项强调讲道理的重要性；D 项强调 “武力只是暂时的，道理才是长久的”，符合语境）
5.D（解析：预测需要结合文本内容、生活经验等依据，并非 “不需要有依据”）
6.C（解析：《小红帽》是格林童话，其余均为安徒生童话）
三、按要求写句子（每小题 2 分，共 12 分）
1.（修改符号：将 “红” 圈住删除）广场上飘着五颜六色的旗。（解析：“五颜六色” 与 “红” 矛盾，删除 “红” 即可）
2.示例：哪怕天气再冷，我也要坚持晨练。（解析：用 “哪怕…… 也……” 表假设关系，句子逻辑通顺即可）
3.示例：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。（解析：延续 “花朵有生命” 的拟人手法，内容合理即可）
4.这样的天气很冷。（解析：反问句改陈述句，删除 “难道不”“吗”，问号变句号）
5.示例：公园里的鲜花盛开了，有牡丹，有玫瑰，有月季，还有郁金香。（解析：填写不同种类的花，符合 “有…… 有…… 有…… 还有……” 的排比结构即可）
6.小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（解析：提示语在前时，冒号加双引号，将原句中提示语后的逗号删除，调整语句顺序）
四、按所学内容填空（每空 1 分，共 12 分）
1.停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花（解析：出自杜牧《山行》，描写枫叶美景）
2.一年好景君须记；最是橙黄橘绿时（解析：出自苏轼《赠刘景文》，对应 “橙子金黄、橘子青绿”）
3.知有儿童挑促织；夜深篱落一灯明（解析：出自叶绍翁《夜书所见》，对应 “挑着灯拨弄蟋蟀”）
4.万古胜负在于理
5.二人同心；其利断金（或 “人心齐，泰山移”，解析：强调合作的重要性，符合 “双人跳绳” 语境）
6.三个臭皮匠
7.湖光秋月两相和；潭面无风镜未磨（解析：出自刘禹锡《望洞庭》，对应 “洞庭湖心、明月清辉、湖面如未磨铜镜”）
第二部分：阅读・鉴赏（共 24 分）
五、阅读理解
（一）课内阅读（10 分）
1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2 分，解析：此句为段落中心句，总领全段内容）
2.颜色繁多，非常好看（2 分，解析：结合文段中 “黄色、红色、金黄色、紫红、淡黄、雪白” 等颜色，概括 “五彩缤纷” 的含义）
3.银杏树；枫树；果树（2 分，解析：从 “它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“红色是给果树的” 中提取答案）
4.①秋天的雨（1 分）；②C（凉爽）；C（舒缓）（1 分，解析：“扇走了夏天的炎热” 体现秋风凉爽，“扇哪扇哪” 体现节奏舒缓）
5.示例：它把紫色给了葡萄，一串串紫葡萄像一颗颗紫水晶，闪啊闪啊，照亮了秋天的果园。（2 分，解析：仿照 “颜色 + 事物 + 比喻句 + 作用” 的结构，语句通顺即可）
（二）课外阅读（14 分）
1.片；群；缕；条；道；团（3 分，解析：根据短文内容 “第一片树叶”“一群小鱼”“几缕流云”“一条透明的蓝绸子”“一道道波纹”“一团团火” 填写）
2.扬起 —— 脸庞；捧出 —— 宝物；抖动 —— 锦缎；摇动 —— 豆荚；挺拔的 —— 高粱；茫茫的 —— 草甸子；透明的 —— 蓝绸子；五彩斑斓的 —— 锦缎（4 分，解析：从 “挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞”“抖动着五彩斑斓的锦缎”“大豆摇动着豆荚”“捧出沉甸甸的宝物”“透明的蓝绸子”“茫茫的草甸子” 中提取对应关系）
3.C（1 分，解析：“银灰、橘黄、血红” 是 “事物 + 颜色” 的构词方式，“梨黄” 同理；A 项 “绛紫” 是 “颜色 + 颜色”，B 项 “暗红”、D 项 “浅绿” 是 “程度 + 颜色”）
4.②（1 分，解析：“把人们的心也给燃烧起来了” 形容人们喜悦的情感高涨，并非物质燃烧）
5.B（2 分，解析：“如同一条透明的蓝绸子” 是比喻，“静静地躺在大地的怀抱里” 是拟人，无排比、夸张）
6.原野热闹非凡；大豆；高粱；榛树叶子（2 分，解析：第 4 自然段开头句为总起句，后文围绕 “大豆、高粱、榛树叶子” 展开描写）
7.遍地金黄（1 分，解析：从 “赞美遍地金黄的九月” 中提取答案）
第三部分：习作・表达（共 30 分）
六、口语交际（5 分）
示例：有客人来我家时，我会先主动开门，笑着说：“叔叔 / 阿姨好，快请进！” 然后帮客人拿拖鞋，倒一杯温水递过去。和客人聊天时，我会认真听他们说话，偶尔回应；客人要走时，我会送他们到门口，说：“叔叔 / 阿姨再见，欢迎下次再来！”（解析：围绕 “接待客人的语言、动作”，体现礼貌、热情，语句通顺即可，根据表达完整度酌情给分）
七、快乐习作（25 分）
评分标准
1.内容（15 分）：
一类（12-15 分）：明确写 “熟悉的人”（如家人、老师、同学），事件完整具体，能体现人物特点（如妈妈的细心、老师的负责）。
二类（8-11 分）：写了熟悉的人和一件事，但事件不够具体，人物特点不够突出。
三类（4-7 分）：未明确 “熟悉的人”，或事件混乱，无法体现人物特点。
四类（0-3 分）：内容偏离主题，或字数过少（不足 150 字）。
2.语言表达（8 分）：
一类（6-8 分）：语句通顺，无明显病句，能适当使用简单的修辞手法（如比喻、拟人）。
二类（4-5 分）：语句基本通顺，有 1-2 处病句，表达较清楚。
三类（2-3 分）：语句不通顺，病句较多，表达不清晰。
四类（0-1 分）：语言混乱，难以理解。
结构与书写（2 分）：
一类（2 分）：有题目，结构完整（开头介绍人物，中间写事件，结尾简单总结），书写工整，无错别字。
二类（1 分）：有题目，结构基本完整，书写较工整，有 1-2 个错别字。
三类（0 分）：无题目，结构混乱，书写潦草，错别字多。