积累运用（45分）
一、读拼音，写词语。（10分）
二、判断选择。（15分）
1. 下面每组加点字词中只有一个读音是正确的，找出来将序号填在括号里。（4分）
A．瘦削（xiāo） B．抽屉（dì） C．蒙古（měng）（ ）
A．正月（zhēng） B．入场券（juàn） C．戛然而止（gá）（ ）
A．记载（zài） B．柏林（bó） C．沧海一粟（lì）（ ）
A．所宝以百数（shù） B．复为（wèi）鼓琴者 C．少（shào）选之间（ ）
2. 选择合适的关联词语填入下面的句子中，排序正确的一项是（ ）。（3分）
①虽然……但是…… ②因为……所以…… ③不仅……而且……
（1） 丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣， 古人发明了丁香结的说法。
（2）阅读的时候能想开去， 可以深化对课文内容的理解， 可以活跃思想，激发创造力。
（3） 安娜和渔夫的生活也很艰难， 他们还是毫不犹豫地收养了邻居家的孤儿。
A．③①② B．②①③ C．②③①
3. 给加点的字选择正确的意思。（2分）
端：①项目；方面。 ②东西的一头；事物的开头。 ③原因；起因。 ④用手平拿着。
（1）只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（ ）
（2）庐山的云雾变化多端。（ ）
（3）雪色映进窗来，香气直透毫端。（ ）
（4）不大一会儿，好客的主人端进米大盘的手抓羊肉。（ ）
4. 判断对错。（3分）
（1）“五彩”指的是“黄、青、赤、白、黑”这五种颜色。神话《女娲补天》中，女娲熔炼
五彩石补天，也是这五种颜色的石头。 （ ）
（2）鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、革命家、史学家。 （ ）
（3）小说一般有比较鲜明的人物形象。留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深
入地理解人物形象。我们还可以通过小说的情节感受人物形象。 （ ）
5. 加点字意思不同的一项是（ ）（2分）
A. 《书湖阴先生壁》《书戴嵩画牛》
B. 路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊
C. 送孟浩然之广陵 处士笑而然之
6. 小天要写一篇关于“祖孙情深”的作文，以下材料不合适的一项是（ ）（1分）
A．爷爷爱和奶奶吵架 B．爷爷每天送他上学 C．爷爷陪他一起读书
三、按照要求写句子。（10分）
1. 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。
① 改写（改变表达顺序，句子意思不变）。（2分）
② 仿写。（2分）
2. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（读句子，留意加点词语的用法，再仿写一句）（2分）
3. 伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
（改为直接陈述的句子）（2分）
4. 同学们要树立爱护公共财物的好习惯。（修改病句）（2分）
四、我会诵读。（12分）
1. 这种境界，既使人惊叹，又 ，既 ，又 。在这境界
里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 。 ——《草原》
2. 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面
上， 。月亮越升越高， 。忽然，海面上刮起了
大风， 。被月光 ， …… ——《月光曲》
3. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ， 。 ——《江南春》
4． ，清风半夜鸣蝉。 ——《西江月•夜行黄沙道中》
阅读理解（25分）
五、课内阅读。（10分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
1. 解释下列词语的意思。（1分）
伯牙鼓琴
以为世无足复为鼓琴者
2. 给这句话划分停顿。（2分）
方鼓琴而志在太山。
3. 解释文中加横线的句子并说说运用了什么修辞手法。（3分）
句子意思：
修辞手法：
4. 这个典故流传了一个成语是“ ”，这个成语意思是
。（4分）
六、现代文阅读。（15分）
《呼兰河传》节选
除了念诗之外，我还很喜欢吃。
记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪已死了。井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。
那小猪一被打上来，祖父就说他要那小猪。
祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。
我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香。我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。
第二天，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。
在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。
鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。
我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃，等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。
祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说：“这小东西真馋。”或是“这小东西吃得真快”。
我的手满是油，随吃随在大襟上擦着。祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会要反胃的……”
说着就捏儿个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。
自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里。我看井沿有一群鸭子，我拿了秫（shú）秆就往井里边赶。可是鸭子不进去，围着井口转，而呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪!”
正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？”我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃。”祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着。”我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。
祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面说：“跟爷爷回家，抓个鸭子烧上。”
我想：不掉井的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：“我要掉井的!我要掉井的!”
祖父几乎抱不住我了。
1. 读了这篇短文，我知道了作者围绕 这个中心句来写的，共写了 、 、 这几件事。（4分）
2. 读句子：“我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。”注意加点的部分，这样写的好处是 。（2分）
3.文章中画横线的句子是对祖父的 描写，画波浪线的句子是对祖父 的描写，从这些描写中能体会到 。
4. 带着“讲一个孩子的童年趣事”这一任务，你会用什么样的阅读策略读上面的短文？ （3分）
。
5. 读着文中祖父的语言，我们看到了一个鲜明的人物形象，请你也试着写一写身边亲人的语言，
以表现他们的性格特点。（6分）
习作表达（30分）
七、按要求，完成习作。
在你心灵的深处，是否有一段回忆难以忘记，或者有一次体验刻骨铭心，又或者有一个秘
密不想告诉别人……
选择你深藏在心中的一件事，以《心灵深处》为题写一篇习作。
要求：1.语句通顺，重点内容具体，表达感情真实，注意运用学过的表达方法。
2.文中不出现真实的人名、校名、地名。
3.全文不少于400字。
参考答案
积累运用
一、
拘束 笨拙 豪迈 慷慨 抵御
昼夜 盼望 咆哮 滥用 谚语
二、
1. C A B B
2. C
3.（1）③ （2）① （3）② （4）④
4.（1）√ （2）× （3）√
5. C
三、
1.①忽然，远处的小丘上出现了一群马，像被一阵风吹来似的。
②例：刹那间，像变魔术似的，天空中亮起了排列整齐的无人机。
2.快乐在春风的呼唤声中降临。
3.伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”4.同学们要养成爱护公共财物的好习惯。
四、
1. 叫人舒服 愿久立四望 想坐下低吟一首奇丽的小诗 回味着草原的无限乐趣
2. 霎时间洒满了银光 穿过一缕一缕轻纱似的微云 卷起了巨浪 照得雪亮的浪花
一个连一个朝着岸边涌过来
3. 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中
4. 明月别枝惊鹊
阅读理解
五、课内阅读。
1. 弹奏 值得
2. 方鼓琴而/志在太山
3. 句子意思：就像那奔腾不息的流水。 比喻
4. 高山流水 比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
六、现代文阅读。
1. 除了念诗之外，我还很喜欢吃。 吃祖父烤好的小猪 吃祖父烤好的鸭子 赶鸭子掉进井里
2. 可以起到突出强调的作用，更加鲜明地表现了烤出来的肉好吃。
3. 语言 动作 祖父对我的疼爱、喜欢
4. 例：带着讲一个孩子童年趣事的任务读短文，我会把“我赶鸭子掉井里”这个部分重点读一读，其他部分可以浏览一下。
5. 略。
习作表达
七、略。