基 础 积 累

一、读拼音，结合语境写词语。（7分）

美丽的乡村吸引了很多游客前来感受它zhǎn xīn（　　）的面貌。小朋友们来到这里 duàn liàn（ 　），体验bá cǎo（ 　）、ɡē mài（ 　）等农活，累了就在果园里xián ɡuànɡ （ 　），一会儿捕hú dié（ 　），一会儿捉mà zhɑ（ 　），玩得可开心了。

二、选择正确答案的序号填空。（20分）

1.下列词语中每组加点字的读音完全相同的一项是（ 　）

A.晃动 　晃眼 　摇晃 　　明晃晃

B.提供 　供给 　供养 　　供不应求

C.湖泊 　停泊 　漂泊水 　　泊梁山

D.吓唬 　恐吓 　威吓 　　杀鸡吓猴

2.下面是古人较早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示（ 　），左边表示（ 　）。

“酌”的本义为舀取，又指斟酒、饮酒，引申为酒的代称。后还引申为度量、考虑之义。

A.酒杯 　　 B.酒坛

C.木棍 　　 D.舀酒的工具——勺子

3.下列词语书写全部正确的一项是（ 　）

A.相印成趣 　乐此不疲 　　　B.碧波万顷 　风光旖旎

C.神计妙算 　心怀妒嫉 　　　D.抓耳挠腮 　暝目蹲身

4.下列选项中加点字词的注释有误的一项是（ 　）

A.人而无信（信用） 　　 拖男挈女（带，领）

B.能书善画（擅长） 　　 拱伏无违（弯下）

C.请勿自误（耽误） 　　 喜不自胜（与“败”相反）

D.平生气力（一生） 　　 乐不可支（受得住）

5.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ 　）

A.他那种不言放弃的顽强意志让人不由肃然起敬。

B.护士阿姨扎针的手法真熟练，一针见血。

C.听了李明的解释，王宁才恍然大悟。

D.这场百年不遇的大水灾，迫使人们不得不离乡背井。

6.下列诗句没有表达爱国情怀的一项是（ 　）

A.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

B.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

7.下列名著人物、特点及出处对应有误的一项是（ 　）

A.诸葛亮——足智多谋——《三国演义》

B.武松——英勇机智——《水浒传》

C.贾宝玉——豪放豁达——《红楼梦》

D.孙悟空——神通广大——《西游记》

8.“状状性格豪爽，快言快语，做什么事情都是。”填入句子中的歇后语最恰当的一项是（ 　）

A.孔明借东风——巧用天时

B.关公赴会——单刀直入

C.徐庶进曹营——一言不发

D.梁山泊的军师——无（吴）用

9.五年级（3）班第四小组的同学正在交流抗日英雄和他们的事迹，下列介绍有误的一项是（ 　）

A.王二小：机智勇敢地把敌人引进我军的埋伏圈，不幸被敌人杀害。

B.杨靖宇：肠胃中无一粒粮食，只有野菜、树皮和棉絮，依然跟敌人拼死决战。

C.张嘎：日军扫荡晋察冀边区时，为了掩护八路军通讯员李大叔，被敌人抓住。面对敌人的威逼利诱，他宁死不屈，勇敢地和敌人作斗争。

D.狼牙山五壮士：英勇阻击敌人，掩护主力部队和人民安全转移，最后相继跳崖。

10.下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是（ 　）

 从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，他的仆人提着一篮子碗去河边洗。有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此话正好被财主听到了，他对着仆人破口大骂：“你这个混蛋！”

A.你怎么知道我不会请客？

B.我偏要请一次！

C.下辈子我也不会请。

D.谁让你替我许下请客的日子的？

三、根据要求写句子。（12分）

1.深夜，真的太安静了。（围绕“静”这一特点进行具体描述）

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2.一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（用自己的话说说这句话的意思）

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3.手术台上的沃克医生这次双手有些颤抖。（运用对比手法，写出同一人物前后不同的表现，突出沃克医生的紧张）

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4.一位老人在车站焦急地等待亲人。（运用多种人物描写方法把这句话写具体）

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四、积累与运用。（10分）

1.古诗中的儿童有趣：有“________________，________________”的种瓜儿童；有“________________，________________”的弄冰儿童;有“________________， ________________”的吹笛儿童。

2.课文中的人物形象鲜明：《景阳冈》中，武松打虎的壮举表现了他________________的特点；《草船借箭》中，诸葛亮凭借自己的智慧打击了________________的周瑜；《青山处处埋忠骨》中，毛主席作出了将爱子葬于朝鲜的决定，展现了他________________的伟人胸怀；《军神》中，刘伯承手术时拒绝使用麻醉剂，还能数出医生的刀数，表现出了他的________________。

阅 读 理 解

五、阅读下列材料，完成练习。（7分）

材料一：某小学学生使用网络新词的调查统计表

调查年级及人数经常使用偶尔使用从不使用一、二年级（100人）10人25人65人三、四年级（100人）65人19人16人五、六年级（100人）89人11人0人材料二：由于时代的不同，人类的语言也日渐丰富，网络新词也快速席卷校园，它正如一场新的“文化大爆炸”一般，在校园中“炸”开了。像“锦鲤”“官宣”“逆袭”等网络新词，许多学生口中时常说着，作文里偶尔用着，俨然成为校园里的又一“时尚”。

1.阅读材料一，请用简洁的语言全面地总结一下你的发现：______________________________________________（2分）

2.关于材料二中网络新词的运用不正确的一项是（ 　）（2分）

A.只要与勤奋相伴，每个人都能收获生活的锦鲤。

B.《福建日报》官宣了：“第十五届海峡两岸图书交易会开幕。”

C.夺冠呼声最高的足球队果然逆袭成功，获得了冠军。

D.欢迎同学们参加学校组织的公益活动，献出一份爱，传递正能量。

3.有人说：如果你不说几句网络新词，别人会说你“老土”；如果你老说网络新词，别人会说你“忘本”，丢了自己作为中国人的一些东西。面对层出不穷的网络新词，作为小学生的你应该怎样看待？请你写写自己的看法。（3分）

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六、课外阅读。（14分）

系在风筝线上的……

周岩璧

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。因为常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。

③我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的，有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一处,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲（pì）美。最后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶，才弄到手的。

④好了! 抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。咳! 风筝! 风筝! 全是风筝! 这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。

⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。 “信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。

⑥风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……

⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑧啊,我的鹅黄色的童年!

（有删改）

1.第①段描写仲春的景色，下面对其作用理解不正确的一项是（ 　）（2分）

A.点明正是放风筝的好时光。

B.让人浮想联翩,不禁吟诵起关于春天的诗句。

C.显示春天蓬勃的生机与活力。

D.触景生情,自然引出下文对童年的回忆。

2.第③段写“我们”做风筝的过程：找来竹篾→（ 　）→糊纸涂色→（ 　）。（2分）

A.绣花挑线 　　B.制作骨架 　C.穿上彩衣 　D.系缠放线

3.第④～⑥段写的都是放风筝,其内容不同在哪里? 从语段中找出表现“我们”心情变化的四字词语,根据提示将表格填写完整。（3分）

4.读下面的句子，抓住关键词语体会作者表达的思想感情。（4分）

（1）咳！风筝！ 风筝！ 全是风筝！ （关注语气词和标点）

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（2）放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。（关注修辞手法）

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5.用“_______”画出结尾照应开头的语句，想一想：为什么说“我”的童年是“鹅黄色” 的？（3分）

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作 文 天 地

七、习作。（30分）

题目：我得到了_______________

要求：在横线上填上合适的词语，如“表扬”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整后再作文；通过一件事来表达一个中心，注意围绕中心把事情的经过写具体，表达出真情实感；不少于400字。

一、崭新 　　锻炼 　　拔草 　　割麦 　　闲逛 　　蝴蝶 　　蚂蚱

二、1.B　2.DB　3.B　4.C　5.B　6.C　7.C　8.B　9.C　10.D

三、1.示例：深夜，真的太安静了，静得能听到蟋蟀的叫声，静得能听到黄狗的呼噜声，静得能听到露珠从叶子上掉落下来的声音。

2.众猴一个个都按照年纪长幼排好顺序，朝石猴恭敬跪拜，都叫他“千岁大王”。

3.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

4.示例：老人努力站直身子，伸长脖子，向车站出口焦急地张望着，突然，他举起手臂用力晃动着，口中喊着：“在这儿呢！在这儿呢！”

四、1.童孙未解供耕织 　也傍桑阴学种瓜 　稚子金盆脱晓冰 　彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背 　　短笛无腔信口吹

2.勇武、机敏妒才忌能、用心险恶以国家为重，为革命不徇私情钢铁般的意志

五、1.某小学学生使用网络新词的人数随着年级的增长而增多。 　2.C

3.示例：作为新世纪的小学生，我们应与时俱进，学会接受这些新词，与此同时，我们不能只接纳这些新潮文化而荒废了对传统文化的学习，应继续努力学习和传播优秀的传统文化。

六、1.B　2.BD　　3.欢声笑语如醉如痴不胜惋惜

4.（1）连用四个感叹号，突出了风筝漫天飞舞的壮观之景，也突出了“我”看着自己亲手制作的风筝飞上天空时的喜悦之情。

（2）将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能会到小伙伴由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。

5.啊,我的鹅黄色的童年! 　因为仲春大地泛出的“鹅黄的绿意”充满生机和活力,而此刻作者触景生情，回忆童年往事也充满了快乐和活力，因此说“鹅黄色的童年”。

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