积 累 与 运 用
一、根据语境 ,看拼音写字词 . (7 分)
亲爱的祖国 ,七十多年前你顽强不 qū( ) ,击溃日 kòu ( ) , 天 安 门 城 楼 上 庄 严 的 xuā n g ào ( ) , xiān ( 掀 ) 开了你崭新的一页 . 如今 , 多少优秀的中华儿女 , 不舍 zhòu yè( ) ,科研攻关 :“神舟”飞天、“蛟龙”下海、“嫦娥” 探月……中国 ,就这样以 q ì guà n chánɡ hónɡ( ) 之 势 yì lì( ) 于世界的东方 .
二、选择题 . (10 分)
1 .下列词语中 ,加点字的注音完全正确的一项是( )
A .风靡( m í) B .镏金( liú) C .抡起(lún ) D . 山涧(jiàn ) | 擎着( qí n ) 陨石( yǔ n ) 蟠龙( pā n ) 呻吟(s ē n ) | 鸣啭(zh u à n ) 提供( gō ng) 抽噎( yè) 鏖战(lù) | 金箍棒( gū) 搀扶(c hān ) 笨拙(zh u ó) 偃月刀( yǎ n ) |
2.下列语句中 ,加点词语运用不恰当的一项是( )
A .相信我们每个人只要出一份力 ,就能汇聚成排山倒海的磅礴力量 . 只要做成一件事 ,干好一份工作 ,党和国家的事业 就能向前推进一步 .
B . 中华民族真正的英雄们 ,从来不孤芳自赏 而是默默地贡献着自己的力量 .
C .在文化节目« 湘君湘夫人» 中 ,舞蹈演员梳高髻、着长裙 , 于梦幻的湘水之上婆娑起舞 极具古典浪漫艺术氛围 .
D .接到命令后 , 战士们跌跌撞撞地有序奔赴战场 .
3 .下列句子中 , 加点的“ 新” 与“ 无边光景一 时新” 中的“ 新” 意思相近的一项是( )
A . 空山新雨后
B . 日暮客愁新
C . 客舍青青柳色新
D . 总把新桃换旧符
4 .写人物说话时 ,可以不用“ 说” 来表达 , 下列句子表述不恰当 的一项是( )
A .“ 壶口瀑布真是太壮观了!” 游客们纷纷赞叹道 .
B .“ 今天我有事 ,你们先去吧!” 我谢绝了小伙伴的邀请 .
C . 客舍青青柳色新
D . 总把新桃换旧符
4 .写人物说话时 ,可以不用“ 说” 来表达 , 下列句子表述不恰当 的一项是( )
A .“ 壶口瀑布真是太壮观了!” 游客们纷纷赞叹道 .
B .“ 今天我有事 ,你们先去吧!” 我谢绝了小伙伴的邀请 .
C .“ 为什么不写作业?” 妈妈拍着桌子 ,怒气冲冲地向他唠叨 .
D .“ 给我买一个新玩具吧!” 妹妹恳求着 .
5 .下 面 « 三 国 演 义» 中 的 经 典 故 事 情 节 “ 孔 明 挥 泪 斩 马 谡 ( s ù) ” ,表现了诸葛亮的什么特点? ( )
谡自缚跪于帐前 . ……孔明挥泪曰:“ 吾与汝义同兄弟 , 汝之子即吾之子也 , 不必多嘱 . ” 左右推出马谡于辕门之外 , 将斩 . 参军蒋琬自成都至 , 见武士欲斩马谡 , 大惊 , 高叫 :“ 留 人!” ……须臾 , 武士献马谡首级于阶下 . 孔明大哭不已 .
5 .下 面 « 三 国 演 义» 中 的 经 典 故 事 情 节 “ 孔 明 挥 泪 斩 马 谡 ( s ù) ” ,表现了诸葛亮的什么特点? ( )
谡自缚跪于帐前 . ……孔明挥泪曰:“ 吾与汝义同兄弟 , 汝之子即吾之子也 , 不必多嘱 . ” 左右推出马谡于辕门之外 , 将斩 . 参军蒋琬自成都至 , 见武士欲斩马谡 , 大惊 , 高叫 :“ 留 人!” ……须臾 , 武士献马谡首级于阶下 . 孔明大哭不已 .
A.忠心耿耿 B .英勇神武 C .神机妙算 D.不徇私情
三、按要求完成句子练习 . (7 分)
1 . 当今世界 ,森林面积锐减 ,土地急剧沙化 大量的水土流失了 ,环境也被严重污染了 . ( 修改画线部分 , 要求与加点的句子 构成排比句) (3 分)
2.情景 :忘带课本、等值夜班的妈妈回家、偷玩电脑、听到明天秋游的消息 . ( 任选一个情景写一段话 , 通过“ ……” “ ?” 等标点展示人物的内心活动) (4 分)
四、根据积累的知识填空 . (10 分)
1 .【 古诗中有美景】« 六月二十七日望湖楼醉书» 中“ , ” 描写了西湖美丽的雨后 景色 .« 过故人庄» 中“ , ” 描 写了美丽的山村风光 . « 春日» 中“ , ”则具体描绘了春天的美景 .
三、按要求完成句子练习 . (7 分)
1 . 当今世界 ,森林面积锐减 ,土地急剧沙化 大量的水土流失了 ,环境也被严重污染了 . ( 修改画线部分 , 要求与加点的句子 构成排比句) (3 分)
2.情景 :忘带课本、等值夜班的妈妈回家、偷玩电脑、听到明天秋游的消息 . ( 任选一个情景写一段话 , 通过“ ……” “ ?” 等标点展示人物的内心活动) (4 分)
梳 理 与 探 究
四、根据积累的知识填空 . (10 分)
1 .【 古诗中有美景】« 六月二十七日望湖楼醉书» 中“ , ” 描写了西湖美丽的雨后 景色 .« 过故人庄» 中“ , ” 描 写了美丽的山村风光 . « 春日» 中“ , ”则具体描绘了春天的美景 .
2.【 诗文中有情意】« 草原» 中“ , ”赞美了蒙汉两族人民之间的深情厚谊 . « 七律 . 长征» 中“ , ” 总领全诗 ,赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概 .
五、语文综合运用 . (7 分)
1 .近几年 ,全国多地的卫生部门发出倡议 ,推广使用公筷公勺、 分餐进食 . 为此 ,状状的爸爸妈妈决定开始在家里实行分餐 制 ,家人就餐时 ,都用公勺公筷从公盘里取食物 ,但爷爷对此 颇有微词 . 请你以状状的身份 ,试着说服爷爷 . (4 分)
爷爷 :使用公勺公筷 ,分开就餐 ,会使人与人之间的关系 疏远 ,影响和亲友之间的感情 ,我觉得这样不好!
状状 :
2.状状想作一次演讲 , 呼吁人们使用公勺公筷 , 正确看待分餐 制 . 下列哪些材料适合放入演讲稿中? 在括号里打“√ ” . (3 分)
(1) 拒绝使用一次性餐具 ,为保护森林、保护环境尽一份力 . ( )
(2) 使用公勺公筷可降低经口、唾液传播疾病的风险 . ( )
(3) 使用公勺公筷可帮助大家养成定量取餐、按需进食的习 惯 ,减少粮食浪费 . ( )
六、阅读下列材料 , 完成练习 . (14 分) 亚运知多少
【 材料一】 杭州从三面云山一 面城 , 走到一 江春水向东 流 ,城在绿中 , 绿在城中 . “ 绿色” 是杭州这座城市的底色 , 也 是杭州亚运会的办会理念之一 . 亚运美学以艺术的手笔表达 对“ 绿色” 的理解 , 勾勒出绿色浙江的生态文明之美 .
会徽“ 潮涌” , 色彩来源于“ 日 出江花红胜火 , 春来江水绿 如蓝” ,反映了杭州生态城市的绿色特质 . 色彩系统“ 淡妆浓 抹” , 灵感来源于苏轼的诗句“ , ” , 浸润了江南水乡的独特韵味 , 展示了浙江 “ 绿水青山” 的亮丽风景 . 核心图形“ 润泽” , 灵感来源于杭州 代表性文化元素—丝绸 , 宛如一卷徐徐展开的“ 新富春山居 图” ,诉说着绿色可持续发展的动人故事 .
1 .近几年 ,全国多地的卫生部门发出倡议 ,推广使用公筷公勺、 分餐进食 . 为此 ,状状的爸爸妈妈决定开始在家里实行分餐 制 ,家人就餐时 ,都用公勺公筷从公盘里取食物 ,但爷爷对此 颇有微词 . 请你以状状的身份 ,试着说服爷爷 . (4 分)
爷爷 :使用公勺公筷 ,分开就餐 ,会使人与人之间的关系 疏远 ,影响和亲友之间的感情 ,我觉得这样不好!
状状 :
2.状状想作一次演讲 , 呼吁人们使用公勺公筷 , 正确看待分餐 制 . 下列哪些材料适合放入演讲稿中? 在括号里打“√ ” . (3 分)
(1) 拒绝使用一次性餐具 ,为保护森林、保护环境尽一份力 . ( )
(2) 使用公勺公筷可降低经口、唾液传播疾病的风险 . ( )
(3) 使用公勺公筷可帮助大家养成定量取餐、按需进食的习 惯 ,减少粮食浪费 . ( )
阅 读 与 鉴 赏
六、阅读下列材料 , 完成练习 . (14 分) 亚运知多少
【 材料一】 杭州从三面云山一 面城 , 走到一 江春水向东 流 ,城在绿中 , 绿在城中 . “ 绿色” 是杭州这座城市的底色 , 也 是杭州亚运会的办会理念之一 . 亚运美学以艺术的手笔表达 对“ 绿色” 的理解 , 勾勒出绿色浙江的生态文明之美 .
会徽“ 潮涌” , 色彩来源于“ 日 出江花红胜火 , 春来江水绿 如蓝” ,反映了杭州生态城市的绿色特质 . 色彩系统“ 淡妆浓 抹” , 灵感来源于苏轼的诗句“ , ” , 浸润了江南水乡的独特韵味 , 展示了浙江 “ 绿水青山” 的亮丽风景 . 核心图形“ 润泽” , 灵感来源于杭州 代表性文化元素—丝绸 , 宛如一卷徐徐展开的“ 新富春山居 图” ,诉说着绿色可持续发展的动人故事 .
【 材料三】 温州龙舟竞渡源远流长 , 素有“ 看龙舟 , 到温州” 的说法 . 据 « 温州府志»记载 :“ 竞渡起自越王勾践 , 永嘉水 乡用以祈赛 . ” 历史悠久的龙舟活动已经在温州形成 一 种文 化 ,成为温州人的一种情结 ,“ 同舟共济、奋勇争先” 的龙舟精 神更是温州人的精神名片 . 作为杭州亚运会的协办城市之一 , 温州龙舟运动中心承办本届亚运会的龙舟竞赛项 目 .
特色 1:融合中国传统文化元素
以“龙跃东瓯(ōu )境 .桨舞丝路情”为设计理念 , 紧密结合中 国传统龙舟文化 ,处处体现“龙”和“舟”的元素. 场馆的整体造型 似蛟龙从水中跃起 , 紧挨龙楼的舟塔 ,造型似直立的划桨龙舟.
特色 2:融入“ 绿色亚运” 理念
场馆内采用自然采光井 , 玻璃水系贯穿屋顶 , 既减少了建 筑能耗 , 又具备极佳的景观效果 . 采用创新技术将 LED 光源复 合嵌入玻璃内 , 打造 LED 光电玻璃 , 可用作赛事直播 , 有着能 耗小、观感佳的优点 .
1 .仔细阅读材料一 , 联系上下文和知识积累 , 在横线上填上恰当的诗句 . (2 分)
八、习作。(30 分)
我本来可以放弃 ,却咬牙坚持了下来 .我本来可以沉默 ,却 勇敢地站出来发声 .我本来可以争取 ,却因犹豫而错过.我本来 可以面对 ,却因胆怯而逃避… …
每个人或多或少都会有类似的经历 , 也许 , 这就是成长过 程中的喜悦与烦恼 . 请以“ 我本来可以 ” 为题 , 写一 篇 500 字以上的文章 . 要求先将题目补充完整再作文 , 注意将 事情写完整、写清楚 ,并表达出当时的感受 .
2. 如果想了解杭州亚运会所融入的前沿科技元素 , 可以重点阅读材料 . ( 1 分)
3 .根据以上三则材料 ,可以推测下列不属于杭州亚运会的办会
理念的是( ) . ( 多选) (3 分)
A .清爽 B .文明 C .智能 D . 自由 E .绿色 F.节俭
理念的是( ) . ( 多选) (3 分)
A .清爽 B .文明 C .智能 D . 自由 E .绿色 F.节俭
4 .根据材料判断对错 ,对的打“√ ” ,错的打“ ✕” . (4 分)
(1) 杭州亚运会的所有比赛项目都在杭州举行 . ( )
(2) 杭州亚运会会徽色彩系统“ 淡妆浓抹” , 灵感来源于“ 日出江花红胜火 ,春来江水绿如蓝” .( )
(3) 科技赋能亚运 , 智能亚运可满足观众在各个拥挤的场馆 顺畅发朋友圈 ,也可让观众足不出户轻松看亚运 . ( )
(4) 温州龙舟运动中心的设计独具匠心 , 兼具中国传统文化 韵味与“ 绿色亚运” 理念 . ( )
5 .班上正在开展“ 亚运知多少” 主题班会 ,请结合材料将下列同 学的发言补充完整 . (4 分)
七、阅读短文 , 完成练习。(15 分) 一只贝
一只贝 ,和别的贝一样 , 长年生活在海里 . 海水是咸的 , 又 有着风浪的压力 , 嫩嫩的身子就藏在壳里 . 壳的样子很漂亮 , 涨潮的时候 , 总是高高地浮在潮的上头 .
有一次 , 它们被送到海岸 , 当海水又哗哗地落潮了 ,便被永
远地留在沙滩 ,再没有回去 . 虫子立即围拢过来 ,把它们的软 肉吞噬( s hì) 掉 , 空剩着两个硬硬的壳 . 这壳上都曾经投影过 太阳、月亮、星星 ,还有海上长虹的颜色 ,也都曾经显示过浪花、 漩涡和潮峰起伏的形状 . 现在它们的生命结束了 , 这光洁的壳 上还留着这色彩和线条 .
孩子们在沙滩上玩耍 ,发现了好看的壳 ,捡起来 ,拿花丝线 串着 , 系在脖颈上 . 人们都在说 :
但是 , 这只贝没有被孩子们捡起 . 它不漂亮 , 它在海里的 时候 ,就是一只丑陋的贝 . 因为有一颗石子钻进了它的壳内 , 那是颗十分硬的石子 , 又带着棱角 , 无论如何不能挤碎 , 它只好 忍受着内在的折磨 . 它的壳上越来越没有了颜色 , 没有了图 案 , 它失去了做贝的荣誉 ,但它默默地忍受着 , 它说不出来 .
它被埋在沙里 . 海水又涨潮了 ,潮又退了 , 它还在沙滩上 . 壳已经破烂 ,很不完整了 .
孩子们又来到沙滩上玩耍 . 他们玩腻了那些贝壳 , 又来寻 找更漂亮的了 . 他们发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳 , 用脚 踢飞了 . 但是 , 同时在踢开的地方 ,发现了一颗闪光的东西 ,他们拿着去见大人 .
“ 这是什么东西?” 孩子们( ) 地问 .
大人( ) ,说 :“ 这是珍珠! 嗨 , 多稀罕的一颗大珍珠!”
“珍珠? 这是哪儿来的呢?”孩子们( )地问 .
大人郑重地说 :“ 这是石子钻进贝里 , 贝用血和肉磨制成的 . 这是一只可怜的贝 ,也是一只可敬的贝 . ”啊 , 那贝壳呢? 孩子们重新去沙滩寻找它 ,但没有找到 .
(1) 杭州亚运会的所有比赛项目都在杭州举行 . ( )
(2) 杭州亚运会会徽色彩系统“ 淡妆浓抹” , 灵感来源于“ 日出江花红胜火 ,春来江水绿如蓝” .( )
(3) 科技赋能亚运 , 智能亚运可满足观众在各个拥挤的场馆 顺畅发朋友圈 ,也可让观众足不出户轻松看亚运 . ( )
(4) 温州龙舟运动中心的设计独具匠心 , 兼具中国传统文化 韵味与“ 绿色亚运” 理念 . ( )
5 .班上正在开展“ 亚运知多少” 主题班会 ,请结合材料将下列同 学的发言补充完整 . (4 分)
七、阅读短文 , 完成练习。(15 分) 一只贝
一只贝 ,和别的贝一样 , 长年生活在海里 . 海水是咸的 , 又 有着风浪的压力 , 嫩嫩的身子就藏在壳里 . 壳的样子很漂亮 , 涨潮的时候 , 总是高高地浮在潮的上头 .
有一次 , 它们被送到海岸 , 当海水又哗哗地落潮了 ,便被永
远地留在沙滩 ,再没有回去 . 虫子立即围拢过来 ,把它们的软 肉吞噬( s hì) 掉 , 空剩着两个硬硬的壳 . 这壳上都曾经投影过 太阳、月亮、星星 ,还有海上长虹的颜色 ,也都曾经显示过浪花、 漩涡和潮峰起伏的形状 . 现在它们的生命结束了 , 这光洁的壳 上还留着这色彩和线条 .
孩子们在沙滩上玩耍 ,发现了好看的壳 ,捡起来 ,拿花丝线 串着 , 系在脖颈上 . 人们都在说 :
但是 , 这只贝没有被孩子们捡起 . 它不漂亮 , 它在海里的 时候 ,就是一只丑陋的贝 . 因为有一颗石子钻进了它的壳内 , 那是颗十分硬的石子 , 又带着棱角 , 无论如何不能挤碎 , 它只好 忍受着内在的折磨 . 它的壳上越来越没有了颜色 , 没有了图 案 , 它失去了做贝的荣誉 ,但它默默地忍受着 , 它说不出来 .
它被埋在沙里 . 海水又涨潮了 ,潮又退了 , 它还在沙滩上 . 壳已经破烂 ,很不完整了 .
孩子们又来到沙滩上玩耍 . 他们玩腻了那些贝壳 , 又来寻 找更漂亮的了 . 他们发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳 , 用脚 踢飞了 . 但是 , 同时在踢开的地方 ,发现了一颗闪光的东西 ,他们拿着去见大人 .
“ 这是什么东西?” 孩子们( ) 地问 .
大人( ) ,说 :“ 这是珍珠! 嗨 , 多稀罕的一颗大珍珠!”
“珍珠? 这是哪儿来的呢?”孩子们( )地问 .
大人郑重地说 :“ 这是石子钻进贝里 , 贝用血和肉磨制成的 . 这是一只可怜的贝 ,也是一只可敬的贝 . ”啊 , 那贝壳呢? 孩子们重新去沙滩寻找它 ,但没有找到 .
1 .联系上下文 ,在括号里填入描写人物动作或神态的词句. (3 分)
2.联系上下文 ,填在第 自然段横线上的句子最合适的一项是 ( ) ( 填序号) (2 分)
①“ 这孩子多么漂亮!” “ 这贝壳多么漂亮!”
②“ 这孩子多么贪玩!” “ 这沙滩多么漂亮!”
3 .为什么说“这是一只可怜的贝 ,也是一只可敬的贝”呢? (6 分)
说贝“ 可怜” 是因为 . 说贝“ 可敬” 是因为 .
2.联系上下文 ,填在第 自然段横线上的句子最合适的一项是 ( ) ( 填序号) (2 分)
①“ 这孩子多么漂亮!” “ 这贝壳多么漂亮!”
②“ 这孩子多么贪玩!” “ 这沙滩多么漂亮!”
3 .为什么说“这是一只可怜的贝 ,也是一只可敬的贝”呢? (6 分)
说贝“ 可怜” 是因为 . 说贝“ 可敬” 是因为 .
4 .说说这篇短文给了你什么启示 . (4 分)
表 达 与 交 流
八、习作。(30 分)
我本来可以放弃 ,却咬牙坚持了下来 .我本来可以沉默 ,却 勇敢地站出来发声 .我本来可以争取 ,却因犹豫而错过.我本来 可以面对 ,却因胆怯而逃避… …
每个人或多或少都会有类似的经历 , 也许 , 这就是成长过 程中的喜悦与烦恼 . 请以“ 我本来可以 ” 为题 , 写一 篇 500 字以上的文章 . 要求先将题目补充完整再作文 , 注意将 事情写完整、写清楚 ,并表达出当时的感受 .
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