<div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><font class="Apple-style-span" color="#38761D">第一部分阅读</font></span></div><br><span style=" font-weight:bold; ">一、文言文阅读（28分）</span><span style=" font-weight:bold; "></span><br><br><span><strong>（一）、默写（10分）</strong></span><br><br><span>1、⑴</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>，</span><span>流响出疏桐。</span><span>。</span><br><br><span>⑵</span><span>可怜九月初三夜</span><span>，</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>。</span><br><br><span>⑶</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span> ，</span><span>夜深篱落一灯明。</span><span>。</span><br><br><span>⑷</span><span> 惆怅东栏一株雪</span><span>，</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>。</span><br><br><span>⑸“</span><span style=" letter-spacing:; ">学之，</span><span style=" text-decoration:underline ; "> ；</span><span style=" letter-spacing:; ">不学</span><span style=" letter-spacing:; ">，</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>。”</span><br><br><span><strong>（二）、诗句赏析（4分）</strong></span><br><br><div style="text-align: center;">望岳</div><div style="text-align: center;"><br></div><span><div style="text-align: center;">杜甫</div></span><div style="text-align: center;"><br></div><span><div style="text-align: center;">岱宗夫如何？齐鲁青未了。</div></span><div style="text-align: center;"><br></div><span><div style="text-align: center;">造化钟神秀，阴阳割昏晓。</div></span><div style="text-align: center;"><br></div><span><div style="text-align: center;">荡胸生曾云，决眦入归鸟。</div></span><div style="text-align: center;"><br></div><span><div style="text-align: center;">会当凌绝顶，一览众山小。</div></span><br><span>1．本诗的作者是</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>代的诗人，他的诗被称为“</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>”</span><br><br><span>2．下列理解不正确的的一项是（ ）</span><br><br><span>A诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。</span><br><br><span>B诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。</span><br><br><span>C第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。</span><br><br><span>D全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。</span><br><br><span><strong>（三）、阅读课内文言文语段，回答问题。（8分）</strong></span><br><br><span>初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。</span><br><br><span>1、本文选自《 》，是 </span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>（朝代） 主持编纂的一部 通史。 </span><span>（</span><span>2分）</span><br><br><span>2、解释加点词（</span><span>2分</span><span>）</span><br><br><span>⑴、</span><span style=" font-emphasize:dot; ">卿</span><span>今当涂掌事</span><span style=" letter-spacing:; ">（ ）</span><span style=" letter-spacing:; "></span><br><br><span>⑵、</span><span>蒙</span><span style=" font-emphasize:dot; ">辞</span><span>以军中多务</span><span style=" letter-spacing:; ">（ ）</span><br><br><span>3、翻译句子，注意加点字</span><span>（2</span><span>分）</span><br><br><span>孤岂欲卿</span><span style=" font-emphasize:dot; ">治经</span><span>为博士邪！</span><br><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><br><br><span>4、下列理解不正确的一项是（ ） （</span><span>2分</span><span>）</span><span><br></span><span> A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 </span><span><br></span><span> B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 </span><span><br></span><span> C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 </span><span><br></span><span> D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。</span><span>（四）阅读课外文言文语段，回答问题。（6分）</span><br><br><span><strong>（一）师旷论学</strong></span><br><br><span>晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”</span><br><br><span>师旷曰：“何不炳烛乎？”</span><br><br><span>平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”</span><br><br><span>师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：</span><span style=" text-decoration:underline ; ">少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。</span><span>炳烛之明，孰与昧行乎？”</span><br><br><span>平公曰：“善哉！” </span><br><br><span>1．解释文中加点的词。</span><br><br><span>（1）恐已</span><span style=" font-emphasize:dot; ">暮</span><span>矣（ ）（2）</span><span style=" font-emphasize:dot; ">善</span><span>哉（ ）</span><br><br><span>2．翻译文中画线的句子。</span><br><br><span>译文：</span><br><br><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><br><br><span>3．这则短文告诉我们一个什么道理？。</span><br><br><span>答：</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><br><br><span style=" font-weight:bold; ">二、现代文阅读（</span><span style=" font-weight:bold; ">32</span><span style=" font-weight:bold; ">分）</span><span> </span><br><br><span>（一）</span><span>阅读下文，完成1--7题</span><span>(</span><span>32分</span><span>)</span><br><br><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">每一棵草都会开花</span></div><br><span>①去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。</span><br><br><span>②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是</span><span>jié lì</span><span>张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可有，可无。</span><br><br><span>③他的父亲，一个皮肤同样</span><span style=" letter-spacing:; ">yǒuhēi</span><span>的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。</span><span style=" text-decoration:underline ; ">那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头</span><span>。我好奇他绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可以改变自己什么。</span><br><br><span>④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品很令人失望。这是，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。做品保上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。</span><br><br><span>⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他</span><span style=" font-emphasize:dot; ">嗫嚅</span><span>半天，说，</span><span style=" text-decoration:underline ; "> 。</span><span> </span><br><br><span>刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。</span><br><br><span>⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。</span><br><br><div style="text-align: right;">选自《杂文报》</div><br><span>1．把文中的拼音写词语（4分）</span><br><br><span>jié lì</span><span>（ ） </span><span style=" letter-spacing:; ">yǒuhēi</span><span style=" letter-spacing:; ">（ ）</span><br><br><span>2．解释第⑤段中加点的“嗫嚅”一词的意思，采用了什么描写手法及作用（6分）</span><br><br><span>嗫嚅： </span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span style=" text-decoration:underline ; "></span><br><br><span>采用了</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span>描写，作用是</span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span style=" text-decoration:underline ; "></span><br><br><span>3．划线句子用了什么</span><span>修辞手法及作用</span><span>（5分）</span><br><br><span> </span><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span> </span><br><br><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><span style=" text-decoration:underline ; "></span><br><br><span>4．文中他他</span><span style=" font-emphasize:dot; ">嗫嚅</span><span>半天，说</span><span>……</span><span>..请写出他说了什么话。（3分）</span><br><br><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><br><br><span>5．标题“每一棵草都会开花”有什么含义（3分）</span><br><br><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><br><br><span>6．最后一段在全文中有什么作用（3分）</span><br><br><span style=" text-decoration:underline ; "> </span><br><br><span>7．你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么（8分）</span><div><span></span><br><br><div><div style="text-align: center;"><strong><font class="Apple-style-span" color="#38761D">第二部分 写作</font></strong></div><div><br></div><div><strong>三、写作（40分）</strong></div><div><br></div><div>20、题目： 美在我们身边要求：</div><div><br></div><div>1、有真情实感，字数500字左右。</div><div><br></div><div>2、文中若需出现真实校名、人名，可用化名代替。（40分）</div></div><div><br></div></div>
六年级上