一、积累与运用
1．下列加点字注音完全正确的项是（ ）
A．桑树（sāng） 篝火（gōu） 徘徊（huí） 水瓢（piáo）
B．供职（gòng） 倭瓜（wō） 澄澈（chéng） 点缀（zhuì）
C．蚌壳（bàng） 燕园（yān） 渺小（miǎo） 啃掉（kén）
D．秉性（bǐng） 眷恋（juàn） 铲地（chǎn） 承认（chén）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A．蚂蚱 步伐 樱花 肃然起尽 B．妒忌 拔河 呐喊 神机秒算
C．酥软 过奖 麻醉剂 圆滚滚 D．繁忙 荣辛 酒席 一饮而尽
3．下列歇后语搭配不正确的一项是（ ）
A．瞎子点灯——白费蜡 B．小葱拌豆腐——名声在外
C．秃子头上的虱子——藏不住 D．四月的冰河——开动了
4．下列句子的标点符号运用正确的一项是（ ）
A．参加文娱演出的有警察、教师、医生……等社会各界人士。
B．来这儿参加冬令营的有泉州、漳州的小学生和福州、厦门的大学生。
C．今天去？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
D．有人认为，小学生应该读原版的《四大名著》。
5．下列诗句不是表达爱国情怀的是（ ）
A．青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
6．欣赏书法作品不正确的一项是（ ）
A．欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。
B．欣赏书法作品既要体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，又要作品师承、流派、风格。
C．欣赏书法作品觉得有收藏价值，可以将其取走。
D．欣赏书法作品要通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
7．认真拼读，准确书写。
阅读名著，让我走进了一个个精彩的故事，认识了一个个优秀的人物《三国演义》中，shén jī miào suàn( )的诸葛亮，让dù jì( )他的周瑜心服口服；《水浒传》中，wǔ yì( )高强的好汉们，经常挺起xiōng táng( )，为兄弟们摇旗nà hǎn( )……
8．将下列歇后语补充完整。
A．和尚打伞——( )。
B．井底青蛙——( )。
C．竹篮打水——( )。
D．瞎子点灯——( )。
将上一题歇后语选择填写在本题的括号里。填序号。
（1）这把锁已经坏了，你再修理也是( )，不如再买个新的。
（2）我们要有长远的打算，可不能( )。
（3）这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是( )。
（4）妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是( )！”
9．在括号里填上恰当的关联词。
（1）周瑜( )知道了，我的计划( )完了。
（2）( )诸葛亮( )能在三天之内造十万支箭。
（3）( )诸葛亮识天文，懂地理，( )他答应周瑜三天内造十万支箭。
10．写出下列句子所使用的人物描写方法。
（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。( )
（2）毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。( )
（3）“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。( )
（4）那个兵士转过来抢夺我的表和水笔。( )
11．默写古诗。
（1） ，村庄儿女各当家。 ，也傍桑阴学种瓜。
（2）稚子金盆脱晓冰， 。敲成玉磬穿林响， 。
（3） ，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背， 。
（4） ， 。 ，不破楼兰终不还。
二、现代文阅读
阅读与感悟。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头。祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
……
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
1．选文讲了 等几件事，其中写得最详细的事是 。
2．“有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。”你从“不但没有……反而……”体会到了 。
3．“我”明明分不清苗和草，祖父为什么让“我”乱钩？
4．最后一句话中的“拿”“抛”，生动地表现出“我” 。
阅读。
是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂（guā guà）裤，与几双缝（féng fèng）上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞（wū wù）里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
1．用“√”画出加点字的正确读音。
2．联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）传世宝：
（2）齿冷：
3．把下面反问句改写为陈述句。
但我说出的那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
4．选文最后一个自然段和课文第1自然段是什么关系？这样写的好处是什么？
三、书面表达
1．习作与表达。
聪明的她，调皮的他，慈祥的奶奶，严肃的爷爷……在你的身边有哪些性格鲜明的人给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一位，动笔把他（她）写下来。
要求：题目自拟，运用多种描写方法表现人物的特点。字数400字以上。
1．下列加点字注音完全正确的项是（ ）
A．桑树（sāng） 篝火（gōu） 徘徊（huí） 水瓢（piáo）
B．供职（gòng） 倭瓜（wō） 澄澈（chéng） 点缀（zhuì）
C．蚌壳（bàng） 燕园（yān） 渺小（miǎo） 啃掉（kén）
D．秉性（bǐng） 眷恋（juàn） 铲地（chǎn） 承认（chén）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A．蚂蚱 步伐 樱花 肃然起尽 B．妒忌 拔河 呐喊 神机秒算
C．酥软 过奖 麻醉剂 圆滚滚 D．繁忙 荣辛 酒席 一饮而尽
3．下列歇后语搭配不正确的一项是（ ）
A．瞎子点灯——白费蜡 B．小葱拌豆腐——名声在外
C．秃子头上的虱子——藏不住 D．四月的冰河——开动了
4．下列句子的标点符号运用正确的一项是（ ）
A．参加文娱演出的有警察、教师、医生……等社会各界人士。
B．来这儿参加冬令营的有泉州、漳州的小学生和福州、厦门的大学生。
C．今天去？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
D．有人认为，小学生应该读原版的《四大名著》。
5．下列诗句不是表达爱国情怀的是（ ）
A．青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
6．欣赏书法作品不正确的一项是（ ）
A．欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。
B．欣赏书法作品既要体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，又要作品师承、流派、风格。
C．欣赏书法作品觉得有收藏价值，可以将其取走。
D．欣赏书法作品要通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
7．认真拼读，准确书写。
阅读名著，让我走进了一个个精彩的故事，认识了一个个优秀的人物《三国演义》中，shén jī miào suàn( )的诸葛亮，让dù jì( )他的周瑜心服口服；《水浒传》中，wǔ yì( )高强的好汉们，经常挺起xiōng táng( )，为兄弟们摇旗nà hǎn( )……
8．将下列歇后语补充完整。
A．和尚打伞——( )。
B．井底青蛙——( )。
C．竹篮打水——( )。
D．瞎子点灯——( )。
将上一题歇后语选择填写在本题的括号里。填序号。
（1）这把锁已经坏了，你再修理也是( )，不如再买个新的。
（2）我们要有长远的打算，可不能( )。
（3）这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是( )。
（4）妈妈生气地指着我说：“你竟敢撒谎，真是( )！”
9．在括号里填上恰当的关联词。
（1）周瑜( )知道了，我的计划( )完了。
（2）( )诸葛亮( )能在三天之内造十万支箭。
（3）( )诸葛亮识天文，懂地理，( )他答应周瑜三天内造十万支箭。
10．写出下列句子所使用的人物描写方法。
（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。( )
（2）毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。( )
（3）“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。( )
（4）那个兵士转过来抢夺我的表和水笔。( )
11．默写古诗。
（1） ，村庄儿女各当家。 ，也傍桑阴学种瓜。
（2）稚子金盆脱晓冰， 。敲成玉磬穿林响， 。
（3） ，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背， 。
（4） ， 。 ，不破楼兰终不还。
二、现代文阅读
阅读与感悟。
祖父的园子（节选）
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头。祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
……
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
1．选文讲了 等几件事，其中写得最详细的事是 。
2．“有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。”你从“不但没有……反而……”体会到了 。
3．“我”明明分不清苗和草，祖父为什么让“我”乱钩？
4．最后一句话中的“拿”“抛”，生动地表现出“我” 。
阅读。
清贫（节选）
是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂（guā guà）裤，与几双缝（féng fèng）上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞（wū wù）里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
1．用“√”画出加点字的正确读音。
2．联系上下文，解释下列词语的意思。
（1）传世宝：
（2）齿冷：
3．把下面反问句改写为陈述句。
但我说出的那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
4．选文最后一个自然段和课文第1自然段是什么关系？这样写的好处是什么？
三、书面表达
1．习作与表达。
聪明的她，调皮的他，慈祥的奶奶，严肃的爷爷……在你的身边有哪些性格鲜明的人给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一位，动笔把他（她）写下来。
要求：题目自拟，运用多种描写方法表现人物的特点。字数400字以上。
参考答案
1．B
2．C
3．B
4．B
5．C
6．C
7． 神机妙算 妒忌 武艺 胸膛 呐喊
8． 无法无天 目光短浅 一场空 白费蜡 D B C A
9． 如果 就 只有 才 因为 所以
10． 心理描写 神态描写 语言描写 动作描写
11． 昼出耘田夜绩麻 童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 忽作玻璃碎地声 草满池塘水满陂 短笛无腔信口吹 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 黄沙百战穿金甲
1． 栽花、拔草、种小白菜、铲地 铲地 2．“我”天真可爱的样子，祖父对“我”的胡闹很宽容 3．祖父尽量满足“我”的愿望，给“我”创造一个自由、快乐的环境，让“我”有愉快的童年。 4．生气的样子
1．guà féng wù 2． 具有很高的货币价值和艺术价值，流传后世，子孙相继。 耻笑的意思。 3．但我说出的那几件“传世宝”来，会叫那些富翁们齿冷三天。 4．第一段与最后一段是首尾呼应关系，好处是文章结构更完整，点明中心。
1．范文：
我的老师
我的班主任老师，是一位青年语文教师。她个子不高，梳着整齐的长发，她的黑发里仿佛带着光泽，闪亮闪亮的，那柔软的秀发在耳边随风飘动着，浓而细长的眉毛下忽闪着一双密布着长睫毛的美丽眼睛，脸上总挂着和蔼的笑容。
我的班主任老师不但长得好看，而且很善良，她很乐于助人，就这一点，我就很敬重她。
我班有两位贫困生，老师总是无微不至地照顾她俩，也关心着我们全班同学。其中的一位贫困生于洋，性格孤僻，父母身体不好，家里经济负担很重，经常迟到，平时总是愁眉苦脸的。记得有一天，她又是很伤心的样子，老师担心她生病了，关切地询问她：“你怎么了，有什么事吗？”一会又问：“你冷不冷啊？”可于洋就是不吱声。下课了，她也不主动去跟别的同学玩儿，只是站在一旁看，除非别的同学主动去跟她玩儿，她才玩一会儿。她家里很穷，平时穿的衣服很脏，一般人都不愿意跟她玩儿，这事儿让老师知道了，老师不但不嫌弃她，还号召同学们和她一起玩儿，让同学们多关心她。老师为了让她高兴，还让同学们组织一个联欢会，每一个同学都买了一个小礼物送给她。这回她还真笑了，真是破天荒的头一回呀。
在学习上，老师和同学们也没少帮助她，老师总是在课余时间问她：“有没有不会的问题？”“今天的课听懂了吗？”还经常给她补课。
还有另一位贫困生高涵，她性格很活泼，平时有说有笑的，在这一点上不像于洋。老师也同样很关心她，老师给了她很多衣服穿。有一次，因为高涵家远，中午回不去家，午饭钱又忘带了，这可把高涵急坏了，就在这时候，老师知道了这个情况，毫不犹豫地拿出了5元钱，对她说：“你先拿这钱买饭吧，这钱也不用还了，以后有什么事尽管找老师说。”
老师对我们也是特别关心，我们班里有几个淘气包，平时上课不注意听讲，老师经常帮助她们。她们的作业写不好，老师不厌其烦地帮助她们，老师有时节假日也不休息，给那些学习不太好的同学补课，哪怕只有几分钟的时间，她也要抽出时间来给同学们讲课。
我们的班主任老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。