部编版2024五年级语文下册期中达标卷免费下载打印(附答案)

一、基础与运用。(本题共5小题,共35分)

1.选择正确的答案写在括号里。(每小题1分,共7分)

(1)下列字音、字形全部正确的一项是(   )

A.猕猿(mí)   徘徊(huí)   襄阳  蝴蝶

B.清澈(chè)  肋骨(lèi)   楷模  由衷

C.点缀(chuò)   拟定(nǐ)  手镯  参谋

D.倭瓜(wō)   特殊(shū)   拔草  观磨

(2)下列加点词语使用不恰当的一项是(   )

A.课本中的一些诗词名句,我们必须仔细体味,才能心领神会。

B.事情的发展果然如他所料,他真是神机妙算,令人佩服!

C.得知自己获得一等奖,他喜不自胜。

D.这个推销员三番五次地来我家,妈妈不厌其烦,只好买了他的东西。

(3)下列句子中,标点符号使用有误的一项是(   )

A.在《红楼梦》里,既有儿女情长、风花雪月,也有盛衰兴废、人情冷暖。

B.这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”

C.我国学术领域由此又多了一门新学科,叫“甲骨学”。

D.杨修对众人说:“门内添“活”字,乃“阔”字也。”

(4)下列句子中,没有语病的一项是(   )

A.听到这个好消息,大家忍不住都情不自禁地笑出了声。

B.我们每天都在学习和使用汉字,应该提高对汉字的了解。

C.《西游记》是有趣的一部中国古代长篇小说。

D.据相关部门报道,今冬首轮大范围雨雪天气即将上线。

(5)下列诗句中,表达的情感与其他三项不同的一项是(   )

A.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

B.君自故乡来,应知故乡事。

C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。

D.举头望明月,低头思故乡。

(6)下列对语段意思概括最准确的一项是(   )

成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产,要正确地理解它、使用它,并在此基础上积极研究它,控掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光大。

A.我们应该善待成语这份遗产。

B.我们要正确地理解和使用成语。

C.成语需要被挖掘,被发扬光大。

D.成语是文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。

(7)下列说法正确的一项是(   )

A.我国古代的长篇小说多是章回体。作品里,一回或若干回组成相对完整的小故事,连起来就串成了一个长篇故事。

B.我国汉字的演变过程是;甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。

C.“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。

D.周瑜为了打败曹操的大军,才找诸葛亮商议军事,让诸葛亮造箭。

2.看拼音写词语。(每个词语1分,共8分)

童年生活总是那么令人难忘。放学后,我们去山上摘yīng tao(  ),逮mà zha(  ),把它的腿shuān zài(  )线头上;晚上,做完功课,我缠着cí xiáng(  )的奶奶给我讲有趣的故事;假日,我们一起去跑步、爬山,duàn liàn(  )身体,即使摔痛了也yì shēng bù kēng(  );过年了,我们穿上zhǎn xīn(  )的衣裳,一起guàng jiē(  ),买零食和玩具……

3.选择正确的短语填写到语段中的括号内。(填序号)(4分)

①荒凉的戈壁   ②无舵的航船   ③断线的风筝   ④漫漫的黑夜

没有理想的人,他的生活如(   ),冷冷清清,没有活力;没有理想的人,他的生活如(   ),摇摇摆摆,不知归宿;没有理想的人,他的生活如(   ),颠颠簸簸,没有方向;没有理想的人,他的生活如(   ),昏昏暗暗,没有光明。

4.按要求完成句子练习。(12分)

(1)真情是轻柔的春风,让人感到温暖幸福;真情是湿润的小雨,        

     ;真情是明媚的阳光,             。(照样子,把句子补充完整)(2分)

(2)大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。(运用相同的修辞手法仿写句子)(2分)

                                   

(3)哎,这次测验成绩很不理想。(结合人物内心,写一写当时的情景)(2分)

                                   

                                   

(4)用修改符号修改语段。(提示:共6处,每处1分,共6分)

学校开展了丰富多采的校园生活,《跳蚤书市》到来了,同学们高兴地欢呼起来。其中,我映象最深的要数换书的场面了,哪天阳光灿烂,每个同学脸上都带着微笑。他们忙得可开心了——有的手上拿着书,有的胳膊下夹着书,有的嘴里不停地叫着“快来换好书啰!错过就没机会了。”

5.积累填空。(每空0.5分,共4分)

(1)诗中有景。雷震的“草满池塘水满陂,        ”写出了农村傍晚恬静悠然的景色;陆游的“               ”运用夸张的修辞手法写出了黄河和华山的壮观景象。

(2)诗中有趣。范成大的“        ,        ”写的是儿童学种瓜的乐趣;杨万里的“        ,        ”则写出了稚子弄冰的乐趣。

(3)诗中有情。李白的“孤帆远影碧空尽,        ”表达了与朋友的依依惜别之情。

二、阅读与理解。(35分)

(一)阅读下面的诗歌,完成后面的练习。(7分)

诉衷情

【宋】陆  游

当年万里觅封候,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。

未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧洲

【注释】①当年:指乾道八年(1172),当时陆游来到南郑(今陕西汉中),在此地过了一段军旅生活。  ②觅封侯:寻找建功立业的机会。  ③戍:防守,守边。  ④关河:关塞河防,指山川险要处。此处泛指汉中前线险要的地方。⑤梦断:梦醒。  ⑥暗:形容词活用作动词,使……变得暗淡。  ⑦胡:我国古代泛称北方边地与西域的民族为胡。南宋词中多指金人。此处指金入侵者。  ⑧秋:秋霜,比喻年老鬓白。  ⑨天山:在中国西北部,是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。  ⑩沧洲:古时常用来泛指士居住之地。这里指词人晚年退隐的故乡绍兴镜湖边的三山。

1.请用自己的话说说画“   ”部分的意思。(2分)

                                   

                                   

2.词中的“泪空流”与诗句“遗民泪尽胡尘里”有异曲同工之妙,都达了作者  

         的心情。(1分)

3.读了这首词,你的眼前浮现出一位怎样的词人形象?(2分)

                                   

4.下列对这首词的理解,不正确的一项是( )(2分)

A.词人直抒胸臆,把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惘怅悲凉、愤慨不平进行了对比。

B.词人把昔日匹马驰骋媚场与今日貂裘战袍蒙尘进行对比,写出自己心在前线战场,身却不得不退居家乡的情形。

C.“此身谁料”表达了词人抗金事业未成的心有不甘。

D.这首词表达了词人对年华老去的无奈、失望。

(二)阅读下面的非连续性文本,完成后面的练习。(12分)

【材料一】1987版电视剧《红楼梦》的插曲,唱词都是书里的原句,只有谱曲是剧集人员的创作,但是每一曲都映衬了当时的情景,表达了词义。这部剧制作非常精细,人物造型符合人物身份,贴近人物性格。别说贾宝玉、林黛玉和薛宝钗了,就连里面的丫鬟、婆子,从发型、脸妆到服装、配饰,都想得细致周到,符合绝大多数中国人的审美。另外,1987版电视剧《红楼梦》的配音也为人物增色不少,堪称经典。

【材料二】下面是某小学五年级学生名著阅读情况调查统计表



1.由材料一可知,1987版电视剧《红楼梦》之所以能够成为经典,是因为  

                            。(3分)

2.《红楼梦》中的林黛玉以清雅著称,我们可以猜测她在剧中的服饰可缀以 

    等纹样,这样能很好地衬托出她的形象。(多选)(   )(3分)

A.芍药   B.兰花   C.牡丹   D.绿竹   E.梅花

3.阅读材料二,你从中得出的结论是                   

              。(3分)

4.你喜欢阅读原著还是观看改编的影视作品?写出你的理由?(3分)

                                   

(三)阅读短文《童年的地瓜》,完成后面的练习。(16分)

①故乡的地瓜藤满山遍野,无论是田边地角,还是在斜坡等干燥处或湿润处,地瓜藤无处不在,地瓜藤蔓上结出的小小地瓜,使我们的童年充满了甜蜜和欢乐!

②说起地瓜藤蔓,它的生命力很顽强,人无法轻易地将它除净。藤蔓上长有根须,将山坡牢牢地抓住,即使不慎将藤蔓拦腰斩断了,藤蔓照样能生长得很好!并在绿绿的、像猫耳朵的叶子下面结出紫色的果实。

③每年的六月六,是地瓜成熟的季节,满山遍野的熟透了的地瓜,散发出诱人的香味!小孩子迎着热辣辣的太阳跑去山坡上,用小手扒开草丛和绿叶找寻地瓜尝鲜。曾记得儿时,我和邻里的一些小伙伴,最喜欢在六月六的炎热日子里,从家里跑出去,三三两两地去山坡上找寻地瓜,有时为了同时找寻到的一处地瓜较多的地方,我和小伙伴争吵得面红耳赤,或是在一气之下,用脚将让小伙伴馋得流口水的地瓜躁得稀巴烂,让大家都吃不成眼前的胜利果实!斗不过我的小伙伴,便哭哭啼啼地跑去我家“告状”,我自然免不了父母的责问,直到我受到父母的一顿教训之后,他们才会离开……..

④但不是经常有这些不愉快的事情发生,更多的时候我们还是很快乐的,六月六过后的天气,就更加炎热了,我早早地约了邻里的几个小伙伴,到田边地角,用小手扒开叶子,找寻那熟透了的地瓜,见到有好的地瓜,却被蚂蚁给吃出了一个洞。然而,我们也含不得白白地扔掉。尽管太阳火辣辣的,把我们的肌肤晒得像滑泥鳅一样黝黑,但是我们的心情无比高兴!

⑤从四面八方找寻来的地瓜,谁也不许偷吃,我们把地瓜堆放在一块平整的青石板上,脏兮兮的地瓜上,沾满了泥巴,然而,小伙伴们却管不了那么多,围坐在大家辛勤得来的胜利果实前,你一颗,我一颗公平地拿来吃,大家慢慢地吃着,用嘴和舌头仔细地品尝着每一颗熟透了的地瓜的甜蜜味道,用鼻子吸讲地瓜散发出来的诱人香味只见小伙伴们吃着、笑着、说着、闹着,此时,在寂静的山野里,充满着欢乐的气氛!

1.联系上下文,解释下列词语。(3分)

(1)满山遍野:                           

(1)面红耳赤:                            

2.第①、第②自然段主要写了什么?有什么作用?( )(3分)

A.地瓜藤蔓生命力顽强。   点明文章中心

B.地瓜长势喜人。  总领全文。

C.地瓜藤蔓生命力顽强。  为下文做铺垫。

D.地瓜藤的样子。  承上启下。

3.下列说法不正确的一项是(  )(3分)

A.短文主要写了“寻地瓜”和“吃地瓜”,而“吃地瓜”这部分写得最具体。

B.太阳火辣辣的,把“我们”的肌肤晒得像滑泥鳅一样黝黑,影响“我们”的快乐心情。

C.“并在绿绿的、像猫耳朵的叶子下面结出紫色的果实”一句中的“果实”指地瓜。

D.第⑤自然段中的加点词“慢慢”“仔细”表达了孩子们对地瓜的珍爱之情。

4.作者以“童年的地瓜”为题,有什么用意呢?写下自己的思考。(3分)

                                   

5.斗不过“我”的小伙伴哭哭啼啼地跑到“我”家去“告状”,那小伙伴会如何向“我”的父母“告状”?请联系短文,发挥想象.写出伴“告状”时的神态、语言。(4分)

                                   

                                   

                                   

三、创意与表达。(30分)

阅读下文,以“读《一只离群的蜜蜂》想起的一件事”为题,写一篇读后感,不少于400字。

一只离群的蜜蜂

一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了矛盾。它觉得自己做的很多,可是吃的蜜太少了,它抱怨大家对它不公平,忘记了它的功劳。

“我在这里出的力不算少呀!”它气愤地叫嚷着。

“你看见大伙儿出的力没有?”别的蜜蜂质问它。

“好,我离开,看你们做得出什么。”



参考答案

一、基础与运用。(本题共5小题,共35分)

1.选择正确的答案写在括号里。(每小题1分,共7分)

B D D D A A A

2.看拼音写词语。(每个词语1分,共8分)

樱桃 蚂蚱 拴在 慈样  锻炼  一声不吭  崭新   逛街

3.选择正确的短语填写到语段中的括号内。(填序号)(4分)

① ③ ② ④

4.按要求完成句子练习。(12分)

(1)示例:让人感到清新愉快  让人感到安心快乐

(2)示例:我吓得魂都没了。

(3)示例:我默默地低下头。擦干眼泪,垂头丧气地离开了教室,此时我的脚步也变得沉重起来,腿中仿佛被灌了千斤重的水泥。  

(4)提示:将“丰富多采”改成“丰富多彩”;将”生活”改成“活动”;删去“《跳蚤书市》”上的书名号;将“映象”改成“印象”;将“哪天”改成“那天”;在“叫着”后面加上冒号。

5.积累填空。(每空0.5分,共4分)

(1)山衔落日浸寒漪   三万里河东入海  五千仞岳上摩天

(2)童孙未解供耕织  也傍桑阴学种瓜   稚子金盆脱晓冰   彩丝穿取当银钲

(3)唯见长江天际流

二、阅读与理解。(35分)

(一)阅读下面的诗歌,完成后面的练习。(7分)

1.示倒:金入侵者还未消灭,自己的双鬓却早已白如秋霜,感伤的眼泪白白地流淌。  

2.失望、痛苦

3.示例:读了这首词,我的眼前浮现出一位鬓生白发,雄心不减,因无法实现保家卫国的壮志而痛苦失望的爱国词人的形象。

4.D

(二)阅读下面的非连续性文本,完成后面的练习。(12分)

1.示例:插曲的唱词、谱曲恰当、制作精细,人物造型合理,配音经典。(合理即可)

2.B D E

3.示例:大多数同学只看过由名著改编的影视作品,看过原著的人较少。(合理即可)

4.示例:我更喜欢阅读原著。因为阅读原著能看到作品的原貌,感受其中蕴含的丰富情感,而且阅读文字可以激发我们的想象力,提高阅读和理解能力。(观点明确,表达清楚即可,无固定答案)

(三)阅读短文《童年的地瓜》,完成后面的练习。(16分)

1.(1)遍布山野,形容很多。文中指故乡的地瓜藤数量很多。  

 (2)形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。文中指“我”和小伙伴们争论得很凶。  

2.C

3.A

4.交代了文章的主要内容是围绕地瓜展开的,表达了作者对童年生活及故乡的怀念。  

5.示例:小伙伴双眼含泪,满脸委屈地跑到“我”的父母面前,带着哭腔说:“你孩

子欺负人,还把地瓜踩烂了!”(想象合理,语句通顺即可,必须要有神态和语言描写)

三、创意与表达。(30分)

思路点拨:离了群的蜜蜂会遇到什么样的事情呢?它是怎样解决的?最后还会回来找同伴吗?这一路上它的经历是怎样的?它又会明白什么道理呢?发挥你的想象写一写,注意想象要合情合理。

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