一、基础与运用。（本题共5小题，共35分）
1.选择正确的答案写在括号里。（每小题1分，共7分）
（1）下列字音、字形全部正确的一项是（ ）
A.猕猿(mí) 徘徊(huí) 襄阳 蝴蝶
B.清澈(chè) 肋骨(lèi) 楷模 由衷
C.点缀(chuò) 拟定(nǐ) 手镯 参谋
D.倭瓜(wō) 特殊(shū) 拔草 观磨
（2）下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.课本中的一些诗词名句，我们必须仔细体味，才能心领神会。
B.事情的发展果然如他所料，他真是神机妙算，令人佩服!
C.得知自己获得一等奖，他喜不自胜。
D.这个推销员三番五次地来我家，妈妈不厌其烦，只好买了他的东西。
（3）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A.在《红楼梦》里，既有儿女情长、风花雪月，也有盛衰兴废、人情冷暖。
B.这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”
C.我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
D.杨修对众人说：“门内添“活”字，乃“阔”字也。”
（4）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.听到这个好消息，大家忍不住都情不自禁地笑出了声。
B.我们每天都在学习和使用汉字，应该提高对汉字的了解。
C.《西游记》是有趣的一部中国古代长篇小说。
D.据相关部门报道，今冬首轮大范围雨雪天气即将上线。
（5）下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B.君自故乡来，应知故乡事。
C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D.举头望明月，低头思故乡。
（6）下列对语段意思概括最准确的一项是（ ）
成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产，要正确地理解它、使用它，并在此基础上积极研究它，控掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。
A.我们应该善待成语这份遗产。
B.我们要正确地理解和使用成语。
C.成语需要被挖掘，被发扬光大。
D.成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。
（7）下列说法正确的一项是（ ）
A.我国古代的长篇小说多是章回体。作品里，一回或若干回组成相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
B.我国汉字的演变过程是；甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。
C.“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。
D.周瑜为了打败曹操的大军，才找诸葛亮商议军事，让诸葛亮造箭。
2.看拼音写词语。（每个词语1分，共8分）
童年生活总是那么令人难忘。放学后，我们去山上摘yīng tao（ ）,逮mà zha（ ）,把它的腿shuān zài（ ）线头上；晚上，做完功课，我缠着cí xiáng（ ）的奶奶给我讲有趣的故事；假日，我们一起去跑步、爬山，duàn liàn（ ）身体，即使摔痛了也yì shēng bù kēng（ ）;过年了，我们穿上zhǎn xīn（ ）的衣裳，一起guàng jiē（ ）,买零食和玩具……
3.选择正确的短语填写到语段中的括号内。(填序号)(4分)
①荒凉的戈壁 ②无舵的航船 ③断线的风筝 ④漫漫的黑夜
没有理想的人，他的生活如（ ）,冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如（ ）,摇摇摆摆，不知归宿；没有理想的人，他的生活如（ ）,颠颠簸簸，没有方向；没有理想的人，他的生活如（ ）,昏昏暗暗，没有光明。
4.按要求完成句子练习。(12分)
（1）真情是轻柔的春风，让人感到温暖幸福；真情是湿润的小雨，
;真情是明媚的阳光， 。(照样子，把句子补充完整)（2分）
（2）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。(运用相同的修辞手法仿写句子)（2分）
（3）哎，这次测验成绩很不理想。(结合人物内心，写一写当时的情景)（2分）
（4）用修改符号修改语段。（提示：共6处，每处1分，共6分）
学校开展了丰富多采的校园生活，《跳蚤书市》到来了，同学们高兴地欢呼起来。其中，我映象最深的要数换书的场面了，哪天阳光灿烂，每个同学脸上都带着微笑。他们忙得可开心了——有的手上拿着书，有的胳膊下夹着书，有的嘴里不停地叫着“快来换好书啰!错过就没机会了。”
5.积累填空。(每空0.5分，共4分)
（1）诗中有景。雷震的“草满池塘水满陂， ”写出了农村傍晚恬静悠然的景色；陆游的“ ， ”运用夸张的修辞手法写出了黄河和华山的壮观景象。
（2）诗中有趣。范成大的“ , ”写的是儿童学种瓜的乐趣；杨万里的“ , ”则写出了稚子弄冰的乐趣。
（3）诗中有情。李白的“孤帆远影碧空尽， ”表达了与朋友的依依惜别之情。
二、阅读与理解。（35分）
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的练习。（7分）
【注释】①当年：指乾道八年(1172),当时陆游来到南郑(今陕西汉中),在此地过了一段军旅生活。 ②觅封侯：寻找建功立业的机会。 ③戍：防守，守边。 ④关河：关塞河防，指山川险要处。此处泛指汉中前线险要的地方。⑤梦断：梦醒。 ⑥暗：形容词活用作动词，使……变得暗淡。 ⑦胡：我国古代泛称北方边地与西域的民族为胡。南宋词中多指金人。此处指金入侵者。 ⑧秋：秋霜，比喻年老鬓白。 ⑨天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。 ⑩沧洲：古时常用来泛指士居住之地。这里指词人晚年退隐的故乡绍兴镜湖边的三山。
1.请用自己的话说说画“ ”部分的意思。（2分）
2.词中的“泪空流”与诗句“遗民泪尽胡尘里”有异曲同工之妙，都达了作者
的心情。（1分）
3.读了这首词，你的眼前浮现出一位怎样的词人形象?（2分）
4.下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惘怅悲凉、愤慨不平进行了对比。
B.词人把昔日匹马驰骋媚场与今日貂裘战袍蒙尘进行对比，写出自己心在前线战场，身却不得不退居家乡的情形。
C.“此身谁料”表达了词人抗金事业未成的心有不甘。
D.这首词表达了词人对年华老去的无奈、失望。
（二）阅读下面的非连续性文本，完成后面的练习。（12分）
【材料一】1987版电视剧《红楼梦》的插曲，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作，但是每一曲都映衬了当时的情景，表达了词义。这部剧制作非常精细，人物造型符合人物身份，贴近人物性格。别说贾宝玉、林黛玉和薛宝钗了，就连里面的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也为人物增色不少，堪称经典。
【材料二】下面是某小学五年级学生名著阅读情况调查统计表
1.选择正确的答案写在括号里。（每小题1分，共7分）
（1）下列字音、字形全部正确的一项是（ ）
A.猕猿(mí) 徘徊(huí) 襄阳 蝴蝶
B.清澈(chè) 肋骨(lèi) 楷模 由衷
C.点缀(chuò) 拟定(nǐ) 手镯 参谋
D.倭瓜(wō) 特殊(shū) 拔草 观磨
（2）下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.课本中的一些诗词名句，我们必须仔细体味，才能心领神会。
B.事情的发展果然如他所料，他真是神机妙算，令人佩服!
C.得知自己获得一等奖，他喜不自胜。
D.这个推销员三番五次地来我家，妈妈不厌其烦，只好买了他的东西。
（3）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A.在《红楼梦》里，既有儿女情长、风花雪月，也有盛衰兴废、人情冷暖。
B.这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”
C.我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
D.杨修对众人说：“门内添“活”字，乃“阔”字也。”
（4）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.听到这个好消息，大家忍不住都情不自禁地笑出了声。
B.我们每天都在学习和使用汉字，应该提高对汉字的了解。
C.《西游记》是有趣的一部中国古代长篇小说。
D.据相关部门报道，今冬首轮大范围雨雪天气即将上线。
（5）下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B.君自故乡来，应知故乡事。
C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D.举头望明月，低头思故乡。
（6）下列对语段意思概括最准确的一项是（ ）
成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产，要正确地理解它、使用它，并在此基础上积极研究它，控掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。
A.我们应该善待成语这份遗产。
B.我们要正确地理解和使用成语。
C.成语需要被挖掘，被发扬光大。
D.成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。
（7）下列说法正确的一项是（ ）
A.我国古代的长篇小说多是章回体。作品里，一回或若干回组成相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
B.我国汉字的演变过程是；甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。
C.“墨客”是指古时候专门卖墨汁的人。
D.周瑜为了打败曹操的大军，才找诸葛亮商议军事，让诸葛亮造箭。
2.看拼音写词语。（每个词语1分，共8分）
童年生活总是那么令人难忘。放学后，我们去山上摘yīng tao（ ）,逮mà zha（ ）,把它的腿shuān zài（ ）线头上；晚上，做完功课，我缠着cí xiáng（ ）的奶奶给我讲有趣的故事；假日，我们一起去跑步、爬山，duàn liàn（ ）身体，即使摔痛了也yì shēng bù kēng（ ）;过年了，我们穿上zhǎn xīn（ ）的衣裳，一起guàng jiē（ ）,买零食和玩具……
3.选择正确的短语填写到语段中的括号内。(填序号)(4分)
①荒凉的戈壁 ②无舵的航船 ③断线的风筝 ④漫漫的黑夜
没有理想的人，他的生活如（ ）,冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如（ ）,摇摇摆摆，不知归宿；没有理想的人，他的生活如（ ）,颠颠簸簸，没有方向；没有理想的人，他的生活如（ ）,昏昏暗暗，没有光明。
4.按要求完成句子练习。(12分)
（1）真情是轻柔的春风，让人感到温暖幸福；真情是湿润的小雨，
;真情是明媚的阳光， 。(照样子，把句子补充完整)（2分）
（2）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。(运用相同的修辞手法仿写句子)（2分）
（3）哎，这次测验成绩很不理想。(结合人物内心，写一写当时的情景)（2分）
（4）用修改符号修改语段。（提示：共6处，每处1分，共6分）
学校开展了丰富多采的校园生活，《跳蚤书市》到来了，同学们高兴地欢呼起来。其中，我映象最深的要数换书的场面了，哪天阳光灿烂，每个同学脸上都带着微笑。他们忙得可开心了——有的手上拿着书，有的胳膊下夹着书，有的嘴里不停地叫着“快来换好书啰!错过就没机会了。”
5.积累填空。(每空0.5分，共4分)
（1）诗中有景。雷震的“草满池塘水满陂， ”写出了农村傍晚恬静悠然的景色；陆游的“ ， ”运用夸张的修辞手法写出了黄河和华山的壮观景象。
（2）诗中有趣。范成大的“ , ”写的是儿童学种瓜的乐趣；杨万里的“ , ”则写出了稚子弄冰的乐趣。
（3）诗中有情。李白的“孤帆远影碧空尽， ”表达了与朋友的依依惜别之情。
二、阅读与理解。（35分）
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的练习。（7分）
诉衷情
【宋】陆 游
当年①万里觅封候②，匹马戍③梁州。关河③梦断④何处，尘暗⑥旧貂裘。
胡⑦未灭，鬓先秋⑧,泪空流。此身谁料，心在天山⑨,身老沧洲⑩。
【注释】①当年：指乾道八年(1172),当时陆游来到南郑(今陕西汉中),在此地过了一段军旅生活。 ②觅封侯：寻找建功立业的机会。 ③戍：防守，守边。 ④关河：关塞河防，指山川险要处。此处泛指汉中前线险要的地方。⑤梦断：梦醒。 ⑥暗：形容词活用作动词，使……变得暗淡。 ⑦胡：我国古代泛称北方边地与西域的民族为胡。南宋词中多指金人。此处指金入侵者。 ⑧秋：秋霜，比喻年老鬓白。 ⑨天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。 ⑩沧洲：古时常用来泛指士居住之地。这里指词人晚年退隐的故乡绍兴镜湖边的三山。
1.请用自己的话说说画“ ”部分的意思。（2分）
2.词中的“泪空流”与诗句“遗民泪尽胡尘里”有异曲同工之妙，都达了作者
的心情。（1分）
3.读了这首词，你的眼前浮现出一位怎样的词人形象?（2分）
4.下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惘怅悲凉、愤慨不平进行了对比。
B.词人把昔日匹马驰骋媚场与今日貂裘战袍蒙尘进行对比，写出自己心在前线战场，身却不得不退居家乡的情形。
C.“此身谁料”表达了词人抗金事业未成的心有不甘。
D.这首词表达了词人对年华老去的无奈、失望。
（二）阅读下面的非连续性文本，完成后面的练习。（12分）
【材料一】1987版电视剧《红楼梦》的插曲，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作，但是每一曲都映衬了当时的情景，表达了词义。这部剧制作非常精细，人物造型符合人物身份，贴近人物性格。别说贾宝玉、林黛玉和薛宝钗了，就连里面的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也为人物增色不少，堪称经典。
【材料二】下面是某小学五年级学生名著阅读情况调查统计表
1.由材料一可知，1987版电视剧《红楼梦》之所以能够成为经典，是因为
。（3分）
2.《红楼梦》中的林黛玉以清雅著称，我们可以猜测她在剧中的服饰可缀以
等纹样，这样能很好地衬托出她的形象。（多选）（ ）（3分）
A.芍药 B.兰花 C.牡丹 D.绿竹 E.梅花
3.阅读材料二，你从中得出的结论是
。（3分）
4.你喜欢阅读原著还是观看改编的影视作品?写出你的理由？（3分）
(三)阅读短文《童年的地瓜》，完成后面的练习。（16分）
①故乡的地瓜藤满山遍野，无论是田边地角，还是在斜坡等干燥处或湿润处，地瓜藤无处不在，地瓜藤蔓上结出的小小地瓜，使我们的童年充满了甜蜜和欢乐!
②说起地瓜藤蔓，它的生命力很顽强，人无法轻易地将它除净。藤蔓上长有根须，将山坡牢牢地抓住，即使不慎将藤蔓拦腰斩断了，藤蔓照样能生长得很好!并在绿绿的、像猫耳朵的叶子下面结出紫色的果实。
③每年的六月六，是地瓜成熟的季节，满山遍野的熟透了的地瓜，散发出诱人的香味!小孩子迎着热辣辣的太阳跑去山坡上，用小手扒开草丛和绿叶找寻地瓜尝鲜。曾记得儿时，我和邻里的一些小伙伴，最喜欢在六月六的炎热日子里，从家里跑出去，三三两两地去山坡上找寻地瓜，有时为了同时找寻到的一处地瓜较多的地方，我和小伙伴争吵得面红耳赤，或是在一气之下，用脚将让小伙伴馋得流口水的地瓜躁得稀巴烂，让大家都吃不成眼前的胜利果实!斗不过我的小伙伴，便哭哭啼啼地跑去我家“告状”,我自然免不了父母的责问，直到我受到父母的一顿教训之后，他们才会离开……..
④但不是经常有这些不愉快的事情发生，更多的时候我们还是很快乐的，六月六过后的天气，就更加炎热了，我早早地约了邻里的几个小伙伴，到田边地角，用小手扒开叶子，找寻那熟透了的地瓜，见到有好的地瓜，却被蚂蚁给吃出了一个洞。然而，我们也含不得白白地扔掉。尽管太阳火辣辣的，把我们的肌肤晒得像滑泥鳅一样黝黑，但是我们的心情无比高兴!
⑤从四面八方找寻来的地瓜，谁也不许偷吃，我们把地瓜堆放在一块平整的青石板上，脏兮兮的地瓜上，沾满了泥巴，然而，小伙伴们却管不了那么多，围坐在大家辛勤得来的胜利果实前，你一颗，我一颗公平地拿来吃，大家慢慢地吃着，用嘴和舌头仔细地品尝着每一颗熟透了的地瓜的甜蜜味道，用鼻子吸讲地瓜散发出来的诱人香味只见小伙伴们吃着、笑着、说着、闹着，此时，在寂静的山野里，充满着欢乐的气氛!
1.联系上下文，解释下列词语。（3分）
（1）满山遍野：
（1）面红耳赤：
2.第①、第②自然段主要写了什么?有什么作用?（ ）（3分）
A.地瓜藤蔓生命力顽强。 点明文章中心
B.地瓜长势喜人。 总领全文。
C.地瓜藤蔓生命力顽强。 为下文做铺垫。
D.地瓜藤的样子。 承上启下。
3.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.短文主要写了“寻地瓜”和“吃地瓜”,而“吃地瓜”这部分写得最具体。
B.太阳火辣辣的，把“我们”的肌肤晒得像滑泥鳅一样黝黑，影响“我们”的快乐心情。
C.“并在绿绿的、像猫耳朵的叶子下面结出紫色的果实”一句中的“果实”指地瓜。
D.第⑤自然段中的加点词“慢慢”“仔细”表达了孩子们对地瓜的珍爱之情。
4.作者以“童年的地瓜”为题，有什么用意呢?写下自己的思考。（3分）
5.斗不过“我”的小伙伴哭哭啼啼地跑到“我”家去“告状”,那小伙伴会如何向“我”的父母“告状”?请联系短文，发挥想象.写出伴“告状”时的神态、语言。（4分）
三、创意与表达。(30分)
阅读下文，以“读《一只离群的蜜蜂》想起的一件事”为题，写一篇读后感，不少于400字。
一只离群的蜜蜂
一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了矛盾。它觉得自己做的很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。
“我在这里出的力不算少呀!”它气愤地叫嚷着。
“你看见大伙儿出的力没有?”别的蜜蜂质问它。
“好，我离开，看你们做得出什么。”
参考答案
一、基础与运用。（本题共5小题，共35分）
1.选择正确的答案写在括号里。（每小题1分，共7分）
B D D D A A A
2.看拼音写词语。（每个词语1分，共8分）
樱桃 蚂蚱 拴在 慈样 锻炼 一声不吭 崭新 逛街
3.选择正确的短语填写到语段中的括号内。(填序号)(4分)
① ③ ② ④
4.按要求完成句子练习。(12分)
（1）示例：让人感到清新愉快 让人感到安心快乐
（2）示例：我吓得魂都没了。
（3）示例：我默默地低下头。擦干眼泪，垂头丧气地离开了教室，此时我的脚步也变得沉重起来，腿中仿佛被灌了千斤重的水泥。
（4）提示:将“丰富多采”改成“丰富多彩”;将”生活”改成“活动”;删去“《跳蚤书市》”上的书名号；将“映象”改成“印象”;将“哪天”改成“那天”;在“叫着”后面加上冒号。
5.积累填空。(每空0.5分，共4分)
（1）山衔落日浸寒漪 三万里河东入海 五千仞岳上摩天
（2）童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
（3）唯见长江天际流
二、阅读与理解。（35分）
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的练习。（7分）
1.示倒：金入侵者还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，感伤的眼泪白白地流淌。
2.失望、痛苦
3.示例：读了这首词，我的眼前浮现出一位鬓生白发，雄心不减，因无法实现保家卫国的壮志而痛苦失望的爱国词人的形象。
4.D
（二）阅读下面的非连续性文本，完成后面的练习。（12分）
1.示例：插曲的唱词、谱曲恰当、制作精细，人物造型合理，配音经典。（合理即可）
2.B D E
3.示例：大多数同学只看过由名著改编的影视作品，看过原著的人较少。（合理即可）
4.示例：我更喜欢阅读原著。因为阅读原著能看到作品的原貌，感受其中蕴含的丰富情感，而且阅读文字可以激发我们的想象力，提高阅读和理解能力。（观点明确，表达清楚即可，无固定答案）
(三)阅读短文《童年的地瓜》，完成后面的练习。（16分）
1.(1)遍布山野，形容很多。文中指故乡的地瓜藤数量很多。
(2)形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。文中指“我”和小伙伴们争论得很凶。
2.C
3.A
4.交代了文章的主要内容是围绕地瓜展开的，表达了作者对童年生活及故乡的怀念。
5.示例：小伙伴双眼含泪，满脸委屈地跑到“我”的父母面前，带着哭腔说：“你孩
子欺负人，还把地瓜踩烂了!”（想象合理，语句通顺即可，必须要有神态和语言描写）
三、创意与表达。(30分)
思路点拨：离了群的蜜蜂会遇到什么样的事情呢?它是怎样解决的?最后还会回来找同伴吗?这一路上它的经历是怎样的?它又会明白什么道理呢?发挥你的想象写一写，注意想象要合情合理。