一、下列加点字的读音无误的一项是（ ）
A．垂蔓（wàn） 知悉（xī） B．雏儿（chú） 享受（xiáng）
C．陪伴（péi） 趴下（bā） D．眸子（móu） 眼睑（jiǎn）
二、下列句子中划线的词语运用正确的一项是（ ）
A．我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。
B．王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。
C．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
D．目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。
三、下列对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话理解正确的一项是（ ）
A．桂花一年四季散发着迷人的香气。
B．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。
C．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。
四、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.通过这次实践活动，使我深受教育。
C.这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。
B.有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。
D.科研人员废寝忘食，夜以继日地进行实验。
五、按要求完成句子练习。
（1）花生味道很美。 花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话）
（2）它虽然不好看，但是很有用。（用画线的词语写一句话）
（3）父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）
六、根据课文内容填空。
（1） （作者）的《白鹭》一文首尾呼应，最后一段中“ ”一词突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，作者赞颂了白鹭的 。
（2） （作者）的《落花生》一文围绕花生写了种花生、收花生、 、 四件事，其中 是本文的重点。文章第一自然段中“居然“一词，充分表达了作者姐弟几个收获花生后的喜悦心情，可以用“ ”这个成语表示当时孩子们的心情。
（3）李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“ ，
”两句写出了送別的地点时间和友人要去的地方，“ ， ”两句借助景物描写表达了作者和友人依依惜别的感情。
七、口语交际。
一天中午，小亮见同桌小明从食堂打饭回来，便问小明：“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长？”小明说：“队伍排得倒不长，就是有点粗！”
（1）小明的言外之意是： 。
（2）班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你当时会对大家说些什么呢？
八、课外阅读。
①胡杨生于西域。在西域，那曾经的三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯(jié)鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽火台……都已被那茫茫大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边的如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。
②胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达20米，穿透虚浮飘移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在40摄氏度的炙热中耸立，能在零下40摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天益地的层层黄沙。
③胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市、村庄，喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。可它们不在乎，它们将一切浮华虚名让给了牡丹、桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。
④胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立着。
⑤胡杨曾孕育了整个西域文明。两千年前，西域为大片葱郁的胡杨所覆盖，塔里木、罗布泊等水城得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹(qiū cí)等西域文明。可是，拓荒与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。
⑥胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树身都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发，我怕他们忘记曾经呵护他们的胡杨，我担心他们的子孙会重温那荒漠残域的噩梦。
⑦我站在这子(jié)然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年：我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，为倒下去的伤者而哭，为那死而不朽的精神而哭，也许这些苦涩的泪水能化成蒙蒙细而再救活几株胡杨。然而我不会哭，胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。
⑧直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：“你们是谁?”猎猎西风中会有无数声音回答： “我们是胡杨!”
(本文作者潘岳，选入时有改动)
(1)读第②~④自然段，体会胡杨的特点，在下面横线上作批注。
(2)第②自然段运用了 (列数字 作比较 举例子)的说明方法，说明了胡杨（ ）的特点，流露出作者（ ）之情。
(3)第③自然段运用了( )的写法，从而突出了胡杨无私的特点。
A.对比 B.夸张 C.比拟 D.象征
(4)对第⑦自然段中画" ”的句子理解不正确的一项是( )。
A.作者用三个"祈求"深切地表达了希望胡杨存活下去的强烈感情
B.表达了作者对人为造成自然环境恶化的状况的忧虑
C.作者期望人们能关爱胡杨，拯救胡杨，使人类文明连绵不息
D.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了胡杨顽强的生命力
(5)胡杨这一形象引起了你怎样的感慨和思考?请结合文中的具体描写和自己的体验写一写。
九、习作训练。
在你的“百宝箱”里珍藏着哪些珍贵的物品？是一张照片，还是一支钢笔？是一个毛绒玩具，还是一句善意的提醒？……那么，请打开你记忆的闸门，写出它的样子、来历和你对它的感情吧！要求：表达清楚，语句通顺，400字左右。
一、【答案】D
二、【答案】C
三、【答案】C
四、【答案】D
五、【答案】（1）花生不仅味道很美，还可以榨油。
（2）虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。
（3）父亲说，这是他对我们的希望。
六、【答案】（1）郭沫若；散文诗；美
（2）许地山；吃花生；议花生；议花生；喜出望外
（3）故人西辞黄鹤楼；烟花三月下扬州；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
七、【答案】（1）有些同学打饭不排队。
（2）制定班级公约就是为了规范我们的日常行为，大家都挤到打饭口，会影响工作人员打饭的速度。请大家自觉排队，文明打饭。
八、【答案】(1)示例：我看到了坚韧、无私、悲壮的胡杨，我为之折服。
(2)列数字；坚韧；对胡杨的热爱和赞美
(3)A
(4)D
(5)示例：由胡杨我想到了司马迁、李时珍、居里夫人……他们就如胡杨一样无私、坚强。只有像他们那样无私、坚强地为人类作贡献，我们才能成为一棵顶天立地的"胡杨"。
九、【答案】略
A．垂蔓（wàn） 知悉（xī） B．雏儿（chú） 享受（xiáng）
C．陪伴（péi） 趴下（bā） D．眸子（móu） 眼睑（jiǎn）
二、下列句子中划线的词语运用正确的一项是（ ）
A．我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。
B．王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。
C．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
D．目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。
三、下列对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话理解正确的一项是（ ）
A．桂花一年四季散发着迷人的香气。
B．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。
C．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。
四、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.通过这次实践活动，使我深受教育。
C.这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。
B.有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。
D.科研人员废寝忘食，夜以继日地进行实验。
五、按要求完成句子练习。
（1）花生味道很美。 花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话）
（2）它虽然不好看，但是很有用。（用画线的词语写一句话）
（3）父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）
六、根据课文内容填空。
（1） （作者）的《白鹭》一文首尾呼应，最后一段中“ ”一词突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，作者赞颂了白鹭的 。
（2） （作者）的《落花生》一文围绕花生写了种花生、收花生、 、 四件事，其中 是本文的重点。文章第一自然段中“居然“一词，充分表达了作者姐弟几个收获花生后的喜悦心情，可以用“ ”这个成语表示当时孩子们的心情。
（3）李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“ ，
”两句写出了送別的地点时间和友人要去的地方，“ ， ”两句借助景物描写表达了作者和友人依依惜别的感情。
七、口语交际。
一天中午，小亮见同桌小明从食堂打饭回来，便问小明：“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长？”小明说：“队伍排得倒不长，就是有点粗！”
（1）小明的言外之意是： 。
（2）班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你当时会对大家说些什么呢？
八、课外阅读。
西风胡杨
①胡杨生于西域。在西域，那曾经的三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯(jié)鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽火台……都已被那茫茫大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边的如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。
②胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达20米，穿透虚浮飘移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在40摄氏度的炙热中耸立，能在零下40摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天益地的层层黄沙。
③胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市、村庄，喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。可它们不在乎，它们将一切浮华虚名让给了牡丹、桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。
④胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙古的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为保卫挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立着。
⑤胡杨曾孕育了整个西域文明。两千年前，西域为大片葱郁的胡杨所覆盖，塔里木、罗布泊等水城得以长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹(qiū cí)等西域文明。可是，拓荒与征战，使水和文明一同消失在干涸的河床上。
⑥胡杨也有哭的时候，每逢烈日蒸熬，胡杨树身都会流出咸咸的泪。它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林的沙土上，即便是入地即干，也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发，我怕他们忘记曾经呵护他们的胡杨，我担心他们的子孙会重温那荒漠残域的噩梦。
⑦我站在这子(jié)然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年：我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，为倒下去的伤者而哭，为那死而不朽的精神而哭，也许这些苦涩的泪水能化成蒙蒙细而再救活几株胡杨。然而我不会哭，胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。
⑧直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：“你们是谁?”猎猎西风中会有无数声音回答： “我们是胡杨!”
(本文作者潘岳，选入时有改动)
(1)读第②~④自然段，体会胡杨的特点，在下面横线上作批注。
(2)第②自然段运用了 (列数字 作比较 举例子)的说明方法，说明了胡杨（ ）的特点，流露出作者（ ）之情。
(3)第③自然段运用了( )的写法，从而突出了胡杨无私的特点。
A.对比 B.夸张 C.比拟 D.象征
(4)对第⑦自然段中画" ”的句子理解不正确的一项是( )。
A.作者用三个"祈求"深切地表达了希望胡杨存活下去的强烈感情
B.表达了作者对人为造成自然环境恶化的状况的忧虑
C.作者期望人们能关爱胡杨，拯救胡杨，使人类文明连绵不息
D.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了胡杨顽强的生命力
(5)胡杨这一形象引起了你怎样的感慨和思考?请结合文中的具体描写和自己的体验写一写。
九、习作训练。
在你的“百宝箱”里珍藏着哪些珍贵的物品？是一张照片，还是一支钢笔？是一个毛绒玩具，还是一句善意的提醒？……那么，请打开你记忆的闸门，写出它的样子、来历和你对它的感情吧！要求：表达清楚，语句通顺，400字左右。
参考答案
一、【答案】D
二、【答案】C
三、【答案】C
四、【答案】D
五、【答案】（1）花生不仅味道很美，还可以榨油。
（2）虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。
（3）父亲说，这是他对我们的希望。
六、【答案】（1）郭沫若；散文诗；美
（2）许地山；吃花生；议花生；议花生；喜出望外
（3）故人西辞黄鹤楼；烟花三月下扬州；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流
七、【答案】（1）有些同学打饭不排队。
（2）制定班级公约就是为了规范我们的日常行为，大家都挤到打饭口，会影响工作人员打饭的速度。请大家自觉排队，文明打饭。
八、【答案】(1)示例：我看到了坚韧、无私、悲壮的胡杨，我为之折服。
(2)列数字；坚韧；对胡杨的热爱和赞美
(3)A
(4)D
(5)示例：由胡杨我想到了司马迁、李时珍、居里夫人……他们就如胡杨一样无私、坚强。只有像他们那样无私、坚强地为人类作贡献，我们才能成为一棵顶天立地的"胡杨"。
九、【答案】略