一、填一填。
1.在横线上填上“>”、“<”或“=”
38________4×9 7×7________48 2 米________300厘米
3×8________6×4 39+5________5×9 30分________半小时
2. 
________个________
加法算式：________
乘法算式：________或________
3.在横线上里填上适当的单位名称。
⑴小林的身高是 132________
⑵王叔叔的身高是1________70________
4.如图这个三角尺上，有________个直角，________个锐角，直角比锐角________。
5.写出下面的时间
二、选择题
6.下图中一共有（ ）根香蕉。
A. 5+4 B. 5×4 C. 4+4+4+4
7.下面的图形中有（ ）个角。
A. 5 B. 4 C. 3
8.下图中的钢笔长（ ）厘米。
A. 6 B. 7 C. 8
9.与 8×9－9 的计算结果相同的是（ ）
A. 9×9 B. 9×7 C. 8×8
10.他们可能在（ ）去图书馆。
三、画一画
12.画一个比直角大的角。
四、连一连
13.连一连
14.下面这些图分别是谁看到的？请连
五、算一算
15.口算
（1）
6×3= 5×7= 7×9= 4×8=
42-6= 9×6= 4×2= 3×9=
2×8= 6×7= 30+50= 80-40=
7×8= 70-7= 3×3= 5×1=
8+25= 6×6= 5×6= 69-60=
（2）
4×5+10= 30+20+7= 6×4+6=
3×7-7= 47-40-2= 53-（14+6）=
16.列竖式计算
①58+27=
②90-56=
③74-13-18=
④48+25-56=
⑤81-（26+37）=
六、解决问题
17.一套《数学启蒙故事》共7本，每本9元。小明买一套，需要多少钱？
18.一共长多少米？
19.二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
20.二（4）班准备去看电影。有2名教师和35名学生，下边这个放映厅（ting），坐得下吗？
广州荔湾区2019年小学二年级数学上学期期末考试答案解析
一、填一填。
1.【答案】 >；>；<；=；<；=
【考点】6的乘法口诀及应用，7的乘法口诀及应用，8的乘法口诀及应用，9的乘法口诀及应用，时、分的认识及换算，米与厘米之间的换算与比较
【解析】【解答】因为4×9=36，38＞36，所以38＞4×9；
因为7×7=49，49＞48，所以7×7＞48；
因为2米=200厘米，200厘米＜300厘米，所以2米＜300厘米；
因为3×8=24，6×4=24，所以3×8=6×4；
因为39+5=44，5×9=45，44＜45，所以39+5＜5×9；
30分=半小时.
故答案为：＞；＞；＜；=；＜；=.
【分析】根据题意可知，先利用乘法口诀计算出算式的结果，然后比较大小；
单位不同的比较大小，先将单位化统一，根据1米=100厘米，1小时=60分，
根据换算单位，再比较大小.
2.【答案】 3；6；6+6+6=18；6×3=18；3×6=18
【考点】乘法的初步认识
【解析】【解答】
加法算式：6+6+6=18，
乘法算式：6×3=18或3×6=18.
故答案为：3；6；6+6+6=18；6×3=18；3×6=18.
【分析】此题主要考查了乘法的认识，求几个相同加数和的简便运算用乘法计算，求几个几是多少，用加法或乘法计算，据此列式解答.
3.【答案】 厘米；米；厘米
【考点】厘米的认识与使用，米的认识与使用
【解析】【解答】（1）小林的身高是132厘米.
（2）王叔叔的身高是1米70厘米.
故答案为：（1）厘米；（2）米；厘米.
【分析】根据对长度单位的认识可知，一个人的身高通常用厘米作单位，如果是两个数据，通常用米和厘米作单位，据此解答.
4.【答案】 1；2；大
【考点】锐角、钝角的特征，直角的特征
【解析】【解答】
， 如图这个三角尺上，有1个直角，2个锐角，直角比锐角大。
故答案为：1；2；大.
【分析】在三角尺中，有一个角是直角，剩下的两个角是锐角，直角大于锐角，据此解答.
5.【答案】 2：35；8：15；6：20；10：40
【考点】一般时间与钟面指针的指向
【解析】【解答】 根据分析，解答如下：
故答案为：2：35；8：15；6：20；10：40.
【分析】钟面被12个数字平均分成12大格，分针走过每个大格是5分钟，分针经过几个大格，就走了几个5分钟；时针在哪两个数字之间，表示几时多，例如：时针在2与3之间，表示2时多，据此解答.
二、选择题
6.【答案】 C
【考点】乘法的初步认识
【解析】【解答】 下图中一共有（4+4+4+4）根香蕉。
故答案为：C.
【分析】观察图可知，每份是4根香蕉，有4份，要求一共有几根香蕉，就是求4个4相加是多少，可以列加法算式或乘法算式，据此解答.
7.【答案】 C
【考点】角的初步认识
【解析】【解答】 图形中有3个角。
故答案为：C.
【分析】根据角的定义：由两条有公共端点的射线组成的图形叫角，据此数一数图中角的个数即可.
8.【答案】 A
【考点】物体长度的测量与计算
【解析】【解答】 下图中的钢笔长7-1=6厘米。
故答案为：A.
【分析】观察图可知，钢笔的一端对着数字1，另一端对着数字7，两端之间的部分就是钢笔的长度，据此列减法算式解答.
9.【答案】 B
【考点】100以内数乘法与加减法的混合运算，整数乘法分配律
【解析】【解答】与8×9－9的计算结果相同的是9×7.
故答案为：B.
【分析】根据题意可知，8个9减去1个9，还剩7个9，用乘法算式7×9或9×7表示，据此解答.
10.【答案】 C
【考点】钟表与钟面时间的初步认识
【解析】【解答】 他们可能在（9：25）去图书馆。
故答案为：C.
【分析】根据条件“我8：00开始做早饭。吃完饭，我们去图书馆借书”可知，他们去图书馆的时间是8：00以后，结合条件“我下午3：00约了同学去踢球”可知，他们去图书馆的时间在8：00~15：00这个范围内，据此判断各选项的时间即可.
三、画一画
11.【答案】
【考点】物体长度的测量与计算
【解析】【分析】根据题意可知，先用直尺的0刻度线与小红旗对齐，找到6厘米的刻度，画一棵小树，然后找到10厘米的刻度，画一朵小花，据此作图即可.
12.【答案】
【考点】根据类型画角
【解析】【分析】根据对角的认识可知，比直角大的角是钝角、平角或周角，据此作图即可.
四、连一连
13.【答案】
【考点】乘法的初步认识
【解析】【分析】乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变，据此连线；
根据对乘法的认识可知，求几个几是多少，用加法或乘法计算，据此连线即可
14.【答案】
【考点】从不同方向观察简单物体
【解析】【分析】从不同的方位观察同一个物体，通常看到的图形是不同的，根据4个人站的方位，找出看到的图形，然后连线即可.
五、算一算
15.【答案】 （1）6×3=18；5×7=35；7×9=63；4×8=32；
42-6=36；9×6=54；4×2=8；3×9=27；
2×8=16；6×7=42；30+50=80；80-40=40；
7×8=56；70-7=63；3×3=9；5×1=5；
8+25=33；6×6=36；5×6=30；69-60=9.
（2）4×5+10=30；30+20+7=57；6×4+6=30；
3×7-7=14；47-40-2=5；53-（14+6）=33.
【考点】整十数的加减法，100以内数的进位加法，100以内数的退位减法，100以内数的加减混合运算，100以内数乘法与加减法的混合运算
【解析】
【分析】（1）两个一位数相乘，直接利用乘法口诀口算即可；
整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减；
整十数相加减，先分别看成几个十，然后相加减，结果是几个十，也就是几十；
整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；
（2）乘法和加减法混合运算，先算乘法，后算加减法；
连加或连减，按从左往右的顺序计算；
有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的，据此顺序解答.
16.【答案】
【考点】100以内数的进位加法，100以内数的退位减法，100以内数的连加、连减，100以内数的加减混合运算
【解析】
【分析】整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；
整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。
六、解决问题
17.【答案】 9×7=63（元）
答：小明买一套，需要63元.
【考点】9的乘法口诀及应用
【解析】【分析】根据题意，用每本书的价钱×书的本数=一共用去的钱数，据此列式解答.
18.【答案】 8×5=40（米）
答：一共长40米.
【考点】8的乘法口诀及应用
【解析】【分析】观察图可知，每两棵树之间相隔8米，一共有6棵树，中间有5个间隔，用每两棵树之间的距离×间隔数=这条路的总长度，据此列式解答.
19.【答案】 40-4=36（人）
40+36=76（人）
答：二班有36人参加，两个班一共有76人参加.
【考点】100以内数的加减混合运算
【解析】【分析】根据题意可知，用三班的人数-二班比三班少的人数=二班的人数，然后将二班人数与三班人数相加即可解答.
20.【答案】 2+35=37（人）
8×4+6
=32+6
=38（个）
37＜38，坐得下.
答：坐得下.
【考点】100以内数乘法与加减法的混合运算
【解析】【分析】根据题意，先求出二（4）班的总人数，用老师人数+学生人数=总人数，然后求出放映厅的座位总个数，用每排的座位数量×排数+最前面的几个座位=放映厅的座位总数，然后对比，如果二（4）班的总人数小于放映厅的座位数量，就坐得下，如果大于放映厅的座位数量，就坐不下，据此列式解答.