<div><strong><font class="Apple-style-span" color="#38761D">日积月累 50分</font></strong></div><div><br></div><div><strong>一、 我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。6%</strong></div><div><br></div><div>xiè huò fáng yù gǎng wèi suǒ wèi shú shì wú dú</div><div><br></div><div>( ) ( ) ( ) ( ) ( )</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>二、 火眼真睛，辨认组词。10%</strong></div><div><br></div><div>粘（ ） 械（ ） 晓（ ） 栅（ ） 捂（ ）</div><div><br></div><div>沾（ ） 诫（ ） 骁（ ） 删（ ） 悟（ ）</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>三、 词语积累。22%</strong></div><div><br></div><div>1、选词填写（只写序号）。</div><div><br></div><div>（1）（ ）公共秩序、（ ）公共安全、（ ）公共财物、（ ） 环境等都是社会公德的基本要求。</div><div><br></div><div>①注意 ②保护 ③遵守 ④爱护 ⑤保持</div><div><br></div><div>（2）要读有益的书，书是知识的（ ），力量的 （ ），智慧的（ ） ，生活的 （ ）。</div><div><br></div><div>①方向盘 ②源泉 ③海洋 ④翅膀</div><div><br></div><div>2.根据情境，按要求填空（在括号里填上恰当的成语、古诗）</div><div><br></div><div>（1）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上雅鲁藏布大峡谷我不由想起了（ ）、（ ）、（ ）等成语；乘舟荡漾在绿色千岛湖，我不禁想起了“ ， ”等古诗句；穿越红树林，我又想起了（ ）、（ ）、（ ）等成语。</div><div><br></div><div>（2）根据课文内容写出符合下列人物特点的词</div><div><br></div><div>( )的诸葛亮 ( )的廉颇 ( )的哈尔船长</div><div><br></div><div>( )的杰奎琳 （ ）的包公 （ ）的惠特尼</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>四、按要求写句子。（4分）</strong></div><div><br></div><div>（1）“喂，给我买杯冷饮！”（改成清楚而有礼貌的句子）</div><div><br></div><div>（2）太阳升起来了。（拟人句）</div><div><br></div><div>（3）扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）</div><div><br></div><div>（4）用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>五、修改病句。 （3分） （用修改符号在原句中改正）</strong></div><div><br></div><div>① 胡锦涛主席出访俄罗斯，增强了中俄两国人民的友谊。</div><div><br></div><div>②我们要尽快地改正及时发现作业中的错误。</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>六、根据课文内容填空。5%</strong></div><div><br></div><div>1、水是技艺高超的 ，水是优秀的 ， 水是体温的 ，水是良好的 。水是人体的 ，勤奋又忠诚。</div><div><br></div><div>2、知道错了，不难把 。错误可能是 的开始，失败也可能是 。</div><div><br></div><div>3、舟已行矣，而 ，求剑如此， ！</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>七、口语交际。（3分）</strong></div><div><br></div><div>你班上有位同学随手扔了一个果皮在操场上，你该如何说服他改正这一坏习惯，并把果皮捡起来丢进垃圾箱。把你要说的话写下来。</div><div><br></div><div><br></div><div><strong><font class="Apple-style-span" color="#38761D">开卷有益 17分</font></strong></div><div><br></div><div>上帝只赐给他一只老鼠</div><div><br></div><div>他是一位贫穷而孤独的年轻画家，为了理想，来堪萨斯城móu shēng ( )。在报社应聘失败的经历让我初尝了生活的mó nàn ( )。后来，他替教堂作画。因无力租用画室，只好借用一家废弃的车库。他每天就在这充满汽油味的车库里工作到深夜。尤其烦人的是，每次xī dēng ( )睡觉时候，他都能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。</div><div><br></div><div>有一天，疲倦的画家看见昏黄的灯光下一对亮晶晶的小眼睛，是一只小老鼠。小老鼠在地板上做着多种运动，表演精彩的杂技。而他作为惟一观众，则奖它一点面包屑。从此他和小老鼠之间建立了信任和友谊，从来没有伤害过它。</div><div><br></div><div>不久画家离开堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。但不幸的是，他再次失败了，穷得毫无分文。他开始怀疑自己的天赋，思索着自己的出路。终于在某天夜里，他突然想起了那只爬到他画板上跳跃的老鼠，于是他迅速爬起来，拉亮灯支起画架，立刻画出了一只老鼠的轮廓。</div><div><br></div><div>有史以来，最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样dàn shēng（ ）了。画家就是后来美国最负盛名的人物之一——华德、迪斯尼先生。他创作了风靡全球的米老鼠。谁能想到，在他穷困潦倒时候，那只爬到他画板上的小老鼠会让他名噪全球。</div><div><br></div><div>华德、迪斯尼先生后来说，堪萨斯城那间充满汽油味的车库，至少值100万美金。其实那里没有东西，只有一只老鼠，那是上帝给他的，上帝给谁都不会太多。</div><div><br></div><div>1、 给文中的拼音写出正确的汉字。</div><div><br></div><div>2、 根据短文内容填空。</div><div><br></div><div>（1） 最伟大的动物卡通形象为“___________”。创作它的是美国的______________。你喜欢的卡通形象是 、 、 。</div><div><br></div><div>（2） 为什么华德、迪斯尼先生后来说，堪萨斯城那间充满汽油味的车库，至少值100万美金？</div><div><br></div><div>（3） 说说你对“上帝给谁都不会太多。”这句话的理解。</div><div><br></div><div>3、 读完这篇短文你有什么感受？</div><div><br></div><div>______________________</div><div><br></div><div><br></div><div><strong><font class="Apple-style-span" color="#38761D">妙笔生花 30分</font></strong></div><div><br></div><div>我得到了</div><div><br></div><div>要求：1、将题目补充完整。 2、有中心，有条理。</div><div><br></div><div>命题说明</div><div><br></div><div>《语文课程标准》从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质，“语文是最重要的交际工具”，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程应该“使全体学生获得应该具备的语文素养”。就普查考试而言，学生的整体语文素养又应从尽可能多的考查内容中体现出来。本着这一目的，我以下几方面考虑精心设计了这份测试卷。</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>一、保证工具性</strong></div><div><br></div><div>1.稳中有变，变中求新。</div><div><br></div><div>字、词、句的学习仍然是本册语文学习的重要内容。如：拼音组词，在测试学生识字学词学句的能力时，也尽量不脱离具体的语境。如：根据情境，在括号里填上恰当的成语、古诗名。登上雅鲁藏布大峡谷我不由想起了（ ）、（ ）、（ ）等成语，命题新颖灵活，既扣住本册学过的课文，有考查了学生成语的应用情况。</div><div><br></div><div>2.注重知识，更重能力。</div><div><br></div><div>试卷继承性地考查了学生字词句基础、古诗文积累、课文内容等识记类知识，但总分值不大，且内容绝不超纲，让学生学有所得。试卷更重能力和综合语文素养的考查，如单独设计了一道综合性学习题——口语交际，来考查学生运用语文的能力。现代文阅读选用的是贴近生活、励志的时文——《上帝赐给他一只老鼠》，此外，还特别注重字词语句的赏析品味，本卷有2道阅读题考查到了这一能力。</div><div><br></div><div><br></div><div><strong>二、突出人文性</strong></div><div><br></div><div>1、 彰显人文</div><div><br></div><div>语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养的内涵十分丰富，本卷题注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。如试题的：根据课文内容写出符合下列人物特点的词。如试题的：按要求写句子等。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。</div><div><br></div><div>2、贴近生活</div><div><br></div><div>试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生平时考卷实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。</div><div><br></div><div>习作测试注意从阅读的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生已有认知水平和知识储备，选择自己平时所得所获，使大多数学生“愿意写、有的写”。</div><div><br></div><div><br></div>